ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского
языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной
рабочей программы воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и определению
планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
Нормативные документы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации».
3. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с
изменениями на 22 января 2024 года).
4. Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (ред. от 19.03.2024).
5. Приказ Минпросвещения России от 22.01.2024 № 31 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего образования и
основного общего образования».
6. Приказ Минпросвещения России от 01.02.2024 № 62 «О внесении изменений в
некоторые
приказы
Минпросвещения
России,
касающиеся
федеральных
образовательных программ основного общего образования и среднего общего
образования».
7. Приказ Минпросвещения России от 19.02.2024 №110 «О внесении изменений в
некоторые приказы Минпросвещения России и Министерства просвещения РФ,
касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов основного
общего образования».
8. Приказ Минпросвещения России от 19.03.2024 №171 «О внесении изменений в
некоторые приказы Минпросвещения России и Министерства просвещения РФ,
касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов основного
общего образования».
9. Приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 №858 «Об утверждении федерального
перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими

образовательную деятельность, и установления предельного срока использования
исключенных учебников».
10. Приказ Минпросвещения России от 21.02.2024 №119 «О внесении изменений в
приложения № 1 и № 2 к Приказу Минпросвещения России от 21.092022 № 858 «Об
утверждении ФПУ, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного срока использования
исключенных учебников».
11. Приказ Минпросвещения России от 18.07.2024 года № 499 «Об утверждении
федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»
12. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 №1678 «Об утверждении правил
применения электронного обучения, ДОТ при реализации образовательного процесса».
13. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вместе с «СП 2.4.3648-20. Санитарные
правила...»).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как
государственный язык и язык межнационального общения русский язык является
средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социальноэкономической, культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций
государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя
России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание
русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных
разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных
сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в
формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и
других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и
творческих способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной
учебной деятельности, самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать, понимать
тексты, использовать информацию текстов разных форматов, оценивать её, размышлять

о ней, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать
в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к
общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского
и других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской
культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение
нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и
потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике
разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной
грамотности;
воспитание
стремления
к
речевому
самосовершенствованию;
совершенствование речевой
деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение
русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний
по разным учебным предметам;
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных
интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения,
классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации
в процессе изучения русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию, интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов
(сплошной, несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик
информационно-смысловой переработки текста, способы понимания текста, его
назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора; логической
структуры, роли языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в
предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным для
изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714
часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю),
в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9
классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт,
сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста.
Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их
особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на
композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых
средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной
речи, функциональных стилях, языке художественной литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА

Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы разъяснения
значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова.
Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством
родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем
(корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными
(в рамках изученного).
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного. Роль
имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа.
Типы
склонения
имён
существительных.
Разносклоняемые
имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён
существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-;
-гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного. Роль
имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки
ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола в словосочетании и
предложении, в речи.

Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – -блист-, -дер– -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – -стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные).
Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных; восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его
выражения: именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом;
сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены
предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Определение и типичные
средства его выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его
выражения. Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени, условия,
уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их роль в
речи. Особенности интонации предложений с однородными членами. Предложения с
однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато,
да (в значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при
однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его
выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.

Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членами,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да
(в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной
связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление,
практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на
лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых
средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная
статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).

Лексика
русского
языка
с
точки
зрения
сферы
употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления (диалектизмы,
термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из
одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках преи при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения (в
рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции
имён числительных.

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные, притяжательные, неопределённые, отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные
и указательные местоимения как средства связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории
народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной,
вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых
средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах публицистического
стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени прилагательного
в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение в некоторых
формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах
причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом
(в рамках изученного).
Деепричастие

Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола и наречия
в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с
одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в
деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное
написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным
оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль
в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и
превосходной степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях,
нормы произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и
раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е); правописание
суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребление ь после
шипящих на конце наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая
функция слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей
речи от служебных.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные.
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами.
Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное образование
предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки,
наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов
предложения и частей сложного предложения.

Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание составных
союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные,
двойные и повторяющиеся сочинительные союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного).
Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков
значения в слове и тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской.
Интонационные особенности предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные,
модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменной
речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не с
разными частями речи (обобщение). Правописание частиц бы, ли, же с другими
словами. Дефисное написание частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и
художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование
грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление
с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект.

Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание различных
функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и интонационная
законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные,
побудительные) и по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательные).
Их интонационные и смысловые особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в
устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное)
и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными
словами,
словами
большинство
–
меньшинство,
количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения согласованные
и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств
(места, времени, причины, цели, образа действия, меры и степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных
предложений.
Виды
односоставных
предложений:
назывные,
определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo...
либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами
при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том

числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение.
Основные
функции
обращения.
Распространённое
и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения, порядка
мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными
и
нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на жизненный и
читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного
текста.
Соблюдение орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм
русского литературного языка; орфографических, пунктуационных правил в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе
сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в художественном
произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
Информационная переработка текста.

Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь;
функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официальноделовой; язык художественной литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля. Тезисы,
конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность,
широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых
средств других функциональных разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное
предложения.

единство

частей

сложного

Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды
сложносочинённых
предложений.
Средства
связи
частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными
смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с однородными
членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила постановки знаков
препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
изъяснительными.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
обстоятельственными.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
места,
времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и следствия.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
условия,
уступки.

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени и
сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место придаточного
определительного
в
сложноподчинённом
предложении;
построение
сложноподчинённого предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к
главной части союзом чтобы, союзными словами какой, который. Типичные
грамматические ошибки при построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Однородное,
неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды
бессоюзных сложных предложений. Употребление бессоюзных сложных предложений
в речи. Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными
видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при
цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне
основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни
семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том
числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях,
написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из
литературных произведений, написанных на русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре
Российской Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное отношение к
русскому языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4) эстетического воспитания:

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим
занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние
других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в
том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском
языке, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с
деятельностью филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам
трудовой деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и
потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою
точку зрения на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8) ценности научного познания:

ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение
языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира,
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также
в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту
и знаниям других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в
том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций,
планирование своего развития, умение оперировать основными понятиями, терминами
и представлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и
выявлять взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с
учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов,
возможных глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт,
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать
ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и
оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в
сложившейся ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых
явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа,
классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной
учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений
по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными
типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая
оптимальный вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом
образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и
желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных
связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки
зрения достоверности и применимости содержащейся в нём информации и усвоения
необходимой информации с целью решения учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст,
презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной
установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и
дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;

знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и
в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты
с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в
ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,
эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных
действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации
и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности;
понимать причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку
приобретённому речевому опыту и корректировать собственную речь с учётом целей и
условий общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения
другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения
собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;

принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры,
свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук,
морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и
монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при решении практикоориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в
диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее
100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не
менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого
изложения – не менее 110 слов).

Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии
с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том
числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов; словарного диктанта объёмом
15–20 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 90–100 слов, составленного с
учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать в
устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционносмысловые части (абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста
(формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова); применять эти знания при создании собственного текста (устного и
письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам
(наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и
относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей функциональносмысловых типов речи, функциональных разновидностей языка в практике создания
текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в практике его
создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт;
тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного
научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план
(простой, сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной
и письменной форме; передавать содержание текста, в том числе с изменением лица
рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, функциональных
стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия

Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения
и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и небуквенные
орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения слова по
контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное
значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и
омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять
основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных
видов и в практике правописания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы – и
после приставок; корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми,
чередующимися гласными (в рамках изученного); корней с проверяемыми,
непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ё – о после
шипящих в корне слова; ы – и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о
грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском языке для решения
практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить
орфографический
анализ
имён
существительных,
имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).

Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклоняемые и
несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён существительных,
постановки в них ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имён
существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чик- –
-щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- –
-рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих; слитное и
раздельное написание не с именами существительными; правописание собственных
имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать
полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных окончаний;
о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён прилагательных
с основой на шипящие; правила слитного и раздельного написания не с именами
прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении,
а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола,
выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени
глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-

, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить
синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений; проводить
пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных предложений (в рамках
изученного); применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
(именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые предложения; простые
предложения, осложнённые однородными членами, включая предложения с
обобщающим словом при однородных членах, обращением; распознавать предложения
по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные),
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных членов
(распространённые и нераспространённые); определять главные (грамматическую
основу) и второстепенные члены предложения, морфологические средства выражения
подлежащего (именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом;
сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем существительным,
именем прилагательным), средства выражения второстепенных членов предложения (в
рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире между
подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но); с обобщающим словом при однородных
членах; с обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато,
да; оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования
русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка
межнационального общения (в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание, монологповествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на лингвистическую
тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не
менее 4 реплик.

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее
110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не
менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста,
вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной
и письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения –
не менее 165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–110 слов;
словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе связного текста объёмом
100–110 слов, составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение второго года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на
письме правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с
точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и
указательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении
анализа различных видов и в речевой практике; использовать знание основных
признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности,
действий) с опорой на жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и более предложений; классные сочинения
объёмом не менее 100 слов с учётом функциональной разновидности и жанра
сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и
второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать

информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного
русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля
речи; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров
(рассказ; заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному
или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы);
различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и
слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы,
жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический
анализ слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи
в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять
знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа
различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать
изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по
орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила
правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и
при-.

Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имён существительных.
Различать
качественные,
относительные
и
притяжательные
имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения
имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила
правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имён
числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать
особенности их склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать
правила правописания местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного
написания местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы;
определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и
повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать
личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике
в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры).
Язык и речь

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно- популярной литературы (монолог-описание, монолограссуждение, монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог –
сообщение информации.
Владеть различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное,
детальное) публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не менее
120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов
(рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление)
объёмом не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль
текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно,
сжато и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного изложения – не
менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–120 слов;
словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе связного текста объёмом
110–120 слов, составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение третьего года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила
речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам;
выявлять его структуру, особенности абзацного членения, языковые средства
выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные,
лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и частей
текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 6 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 150
слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
выделять главную и второстепенную информацию в тексте; передавать содержание
текста с изменением лица рассказчика; использовать способы информационной

переработки текста; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы;
представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты;
редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы
с опорой на знание норм современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь и
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферу
употребления, функции), употребления языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля, нормы построения текстов публицистического стиля,
особенности жанров (интервью, репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферу
употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием фразеологических
словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи как
средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления, происхождения,
активного и пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический
анализ слов; применять знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и
грамматическую омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги,
союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и проводить их
морфологический
анализ:
определять
общее
грамматическое
значение,
морфологические признаки, синтаксические функции.

Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признаки
глагола и имени прилагательного в причастии; определять синтаксические функции
причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и
страдательные причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы
страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий, применять это
умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Правильно ставить
ударение в некоторых формах причастий, применять правила правописания падежных
окончаний и суффиксов причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах
прилагательных, написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего
времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую
функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять
это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила
слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое значение
наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать особенности
словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках
изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения
наречий, постановки в них ударения.

Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий;
написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце наречий после шипящих;
написания суффиксов наречий -о и -е после шипящих; написания е и и в приставках неи ни- наречий; слитного и раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки слов
категории состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от
самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производные и
непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать нормы правописания производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила правописания
производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по
значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том числе как средств связи
однородных членов предложения и частей сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков
препинания в сложных союзных предложениях, постановки знаков препинания в
предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой
практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по
значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в
слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать интонационные особенности
предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической
окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой
практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы
междометий по значению, объяснять роль междометий в речи, характеризовать
особенности звукоподражательных слов и их употребление в разговорной речи, в
художественной литературе.

Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение в
речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной, научно-популярной и публицистической литературы
(монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее
140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и выборочно передавать в
устной и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных научноучебных, художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260
слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии
с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–140 слов;
словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе связного текста объёмом
120–140 слов, составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); понимать особенности
использования мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на письме правила
русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам:
наличия темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и
относительной законченности; указывать способы и средства связи предложений в
тексте; анализировать текст с точки зрения его принадлежности к функционально-

смысловому типу речи; анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические, словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров;
применять эти знания при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и более предложений; классные сочинения
объёмом не менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать тезисы,
конспект; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и
отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
особенности
официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля, основных
жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему), выявлять сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика), публицистических жанров; оформлять
деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии
с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова:
именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание; выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления
предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.

Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске,
характеризовать их интонационные и смысловые особенности, языковые формы
выражения побуждения в побудительных предложениях; использовать в текстах
публицистического стиля риторическое восклицание, вопросно-ответную форму
изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ; различать
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения.
Применять нормы построения простого предложения, использования инверсии;
применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том числе выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире
между подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов,
предложения полные и неполные (понимать особенности употребления неполных
предложений в диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения; прямые и
косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды односоставных
предложений
(назывное
предложение,
определённо-личное
предложение,
неопределённо-личное предложение, обобщённо-личное предложение, безличное
предложение); характеризовать грамматические различия односоставных предложений
и двусоставных неполных предложений; выявлять синтаксическую синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности употребления
односоставных предложений в речи; характеризовать грамматические, интонационные
и пунктуационные особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи
(союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения;
находить обобщающие слова при однородных членах; понимать особенности
употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки знаков препинания в
предложениях с обобщающим словом при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения с
неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые однородными
членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций. Применять правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих
членов, пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки знаков

препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные предложения и
вставные конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными
словами, вводными предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов предложения
и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и
нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках
изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества;
понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80 слов на
основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолограссуждение, монолог-повествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к
действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на бытовые,
научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее
150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии
с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–160 слов;
словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе связного текста объёмом
140–160 слов, составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение пятого года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста;
подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи.

Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждениедоказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или
концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и более предложений или
объёмом не менее 6–7 предложений сложной структуры, если этот объём позволяет
раскрыть тему, выразить главную мысль); классные сочинения объёмом не менее 250
слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из различных
источников, в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов
речи (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее
280 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля; основные
особенности языка художественной литературы; особенности сочетания элементов
разговорной речи и разных функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать
особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать особенности
употребления языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к
различным функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям
языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным
разновидностям языка, нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и
языковой правильности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в
сравнении с другими функциональными разновидностями языка. Распознавать
метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация

Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного
предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и
союзные предложения (сложносочинённые и сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение, смысловое,
структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными
типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых предложений
и простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Применять правила постановки знаков препинания в сложносочинённых
предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчинённого
предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим
средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными,
сложноподчинённые предложения с придаточной частью определительной,
изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры
и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых предложений
и простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и правила
постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного
предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и
союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи;
применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами
связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с
разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с
прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной
речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и
косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1

Богатство и
выразительность
русского языка.
Лингвистика как
наука о языке

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

2

2

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Язык и речь.
Монолог. Диалог.
Полилог. Виды
речевой
деятельности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7

7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его основные
признаки.Композици
онная структура
текста.

11

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Функциональносмысловые типы
речи. Повествование
как тип речи.
Рассказ. Смысловой
анализ текста.
Информационная
переработка текста.
Редактирование
текста
Итого по разделу

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные
разновидности языка
(общее
представление)

Итого по разделу

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика.
Орфоэпия.Орфограф
ия

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

5.2

Морфемика.
Орфография

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

5.3

Лексикология

11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

6.1

Синтаксис и
пунктуация как
разделы
лингвистики.
Словосочетание

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.2

Простое
двусоставное
предложение

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.3

Простое
осложнённое
предложение

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.4

Сложное
предложение

7

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.5

Прямая речь

2

6.6

Диалог

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи
в русском языке

2

7.2

Имя

22

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
3

Библиотека ЦОК

существительное

https://m.edsoo.ru/7f413034

7.3

Имя прилагательное

12

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.4

Глагол

24

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

60

Повторение пройденного
материала

9

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

16

6 КЛАСС
№
п/
п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского
языка

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1.2

Литературный язык

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и
диалог. Их разновидности

Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная
переработка текста

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3.2

Функционально-смысловые
типы речи

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3.3

Виды описания. Смысловой
анализ текста

3

Итого по разделу

13

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официально-деловой стиль.
Жанры официальноделового стиля. Научный
стиль. Жанры научного
стиля

Итого по разделу

11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1

Группы лексики по
происхождению.Активный и
пассивный запас лексики

2

5.2

Лексика с точки зрения
сферы употребления.
Стилистическая окраска
слова. Лексические средства
выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова.
Фразеологизмы

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6.2

Виды морфем.Основные

6

Библиотека ЦОК

способы образования слов в
русском языке.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

https://m.edsoo.ru/7f414452

6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов

3

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.3

Имя прилагательное

18

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.4

Имя числительное

21

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.5

Местоимение

20

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.6

Глагол

34

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Итого по разделу

106

Повторение пройденного
материала

13

Итоговый контроль (сочинения,
изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

204

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
29

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся
явление

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

1
1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его виды

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2.2

Диалог и его виды

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

2

Раздел 3. Текст
3.1

Основные признаки текста
(повторение)

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

3.2

Информационная
переработка текста.
Смысловой анализ текста

2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

3.3

Функциональносмысловые типы речи.
Рассуждение как

4

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

функционально-смысловой
тип речи
Итого по разделу

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Публицистический стиль

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

4.2

Официально деловой стиль

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как раздел
науки о языке (обобщение)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.2

Причастие как особая
форма глагола

20

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.3

Деепричастие как особая
форма глагола

14

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.4

Наречие

21

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.5

Слова категории состояния

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.6

Служебные части речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.7

Предлог

12

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.8

Союз

12

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.9

Частица

12

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.10

Междометия и
звукоподражательные
слова

4

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.11

Омонимия слов разных
частей речи

2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого по разделу

101

Повторение пройденного
материала

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итоговый контроль (сочинения,
изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

136

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
35

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу
других славянских
языков

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

1
1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и
диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его признаки.
Функциональносмысловые типы речи.
Смысловой анализ
текста.
Информационная
переработка текста

Итого по разделу

5

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официально-деловой
стиль. Жанры
официально-делового
стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля

Итого по разделу

5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис как раздел
лингвистики

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5.2

Пунктуация. Функции
знаков препинания

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Итого по разделу

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание и его
признаки. Виды
словосочетаний по
морфологическим
свойствам главного
слова. Типы
подчинительной связи в
словосочетании

Итого по разделу

5

5

Раздел 7. Система языка. Предложение

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.1

Предложение и его
основные признаки.
Виды предложений

6

7.2

Двусоставное
предложение. Главные
члены предложения
(грамматическая
основа)

5

7.3

Второстепенные члены
предложения

10

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.4

Односоставные
предложения. Виды
односоставных
предложений

10

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.5

Простое осложнённое
предложение.
Предложения с
однородными членами

10

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

7.6

Предложения с
обособленными
членами. Виды
обособленных членов
предложения.
Уточняющие члены
предложения,
пояснительные и
присоединительные

12

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

конструкции

7.7

Предложения с
обращениями,
вводными и вставными
конструкциями.
Обращение. Вводные
конструкции. Вставные
конструкции

10

Итого по разделу

63

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

9

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

9

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

39

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в
Российской Федерации

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1.2

Русский язык в
современном мире

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и
письменная,
монологическая и
диалогическая
(повторение). Виды
речевой деятельности:
аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки
(обобщение).

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Функциональносмысловые типы речи
(обобщение).
Смысловой анализ
текста (обобщение).
Информационная
переработка текста
Итого по разделу

3

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные
разновидности языка.
Язык художественной
литературы и его
отличия от других
функциональных
разновидностей
современного русского
языка

2

4.2

Научный стиль

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинённое

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4

Библиотека ЦОК

предложение

https://m.edsoo.ru/7f419b78

5.3

Сложноподчинённое
предложение

27

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5.4

Бессоюзное сложное
предложение

16

8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5.5

Сложные предложения
с разными видами
союзной и бессоюзной
связи

9

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

5.6

Прямая и косвенная
речь. Цитирование

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу

69

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и проверочные
работы, диктанты)

9

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Богатство и
выразительность
русского языка

2

Лингвистика как наука о
языке

3

Повторение.
Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне
(повторение изученного
в начальной школе)

4

Повторение.
Орфография.
Правописание
разделительного мягкого
(ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков
(повторение изученного
в начальной школе)

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251f
fa

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
126

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
252

5

Повторение. Состав
слова (повторение
изученного в начальной
школе)

6

Повторение.
Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи
(повторение изученного
в начальной школе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
3b0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
522

7

Повторение. Синтаксис
(повторение изученного
в начальной школе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
6f8

8

Контрольная работа
(повторение изученного
в начальной школе)

1

9

Речь устная и
письменная

1

10

Монолог, диалог,
полилог

1

11

Виды речевой
деятельности: говорение,
слушание, чтение,
письмо

1

12

Виды чтения

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
86a

13

Виды аудирования

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252
b4e

14

Речевой этикет

1

15

Сочинение/изложение
(обучающее)

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253
350

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253
4cc

18

Средства связи
предложений и частей
текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253
62a

19

Функциональносмысловые типы речи:
описание,
повествование,
рассуждение

1

20

Функциональносмысловые типы речи.
Практикум

1

21

Повествование как тип

1

16

Понятие о тексте

17

Текст и его основные
признаки

1
Библиотека ЦОК

речи. Рассказ

https://m.edsoo.ru/fa253
a30

22

Повествование как тип
речи. Рассказ.
Практикум

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253
bac

23

Информационная
переработка текста:
простой и сложный план
текста

1

24

Информационная
переработка текста:
простой и сложный план
текста. Практикум

1

25

Изложение и его виды

1

26

Изложение (обучающее).
Подробное изложение
текста

1

27

Понятие о
функциональных
разновидностях языка

1

28

Сферы речевого
общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка

1

29

Функциональные

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254
002

1

1

разновидности языка.
Практикум

30

Повторение и обобщение
по темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

31

Буква и звук. Алфавит

1

32

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Глухие и звонкие
согласные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254
91c

33

Правописание согласных
в корне слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
ed8

34

Правописание согласных
в корне слова. Типы
орфограмм

1

35

Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Твёрдые и мягкие
согласные

1

36

Гласные звуки и
обозначающие их буквы

1

37

Слог и ударение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254
ad4

38

Сочинение (обучающее).
Описание картины

1

39

Правописание
безударных гласных в
корне слова

1

40

Правописание
безударных гласных в
корне слова. Типы
орфограмм

1

41

Фонетический анализ
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254
d36

42

Орфоэпия.
Орфоэпические нормы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254
ebc

43

Повторение тем
«Фонетика, графика,
орфоэпия»,
«Орфография».
Проверочная работа

1

44

Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема
как минимальная
значимая единица языка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
74e

45

Окончание и основа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256

898
46

Приставки

1

47

Суффиксы

1

48

Чередование звуков в
морфемах

49

Морфемный анализ слов

50

Правописание ё-о после
шипящих в корне слова

51

Правописание
неизменяемых на письме
приставок

52

Правописание приставок
на -з (-с)

53

Правописание ы — и
после приставок

54

Правописание ы — и
после ц

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
9ce

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
afa

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
c26

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
d5c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
130

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
464

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
5f4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
72a

55

Повторение темы
«Морфемика.
Орфография»

1

56

Практикум по теме
«Морфемика.
Орфография»

1

57

Контрольная работа по
теме «Морфемика.
Орфография»

1

58

Лексикология как раздел
лингвистики.
Лексическое значение
слова

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
8ba

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
3d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
4fc

59

Толковые словари

1

60

Однозначные и
многозначные слова

1

61

Понятие о лексической
сочетаемости

1

62

Сочинение. Устный
рассказ

1

63

Тематические группы
слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
68c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
8ee

64

65

Синонимы

Антонимы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
b5a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
ce0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255
e16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
32a

66

Омонимы. Паронимы

67

Лексический анализ
слова

1

68

Повторение темы
"Лексикология"

1

69

Повторение темы
"Лексикология".
Практикум

1

70

Контрольная работа по
теме "Лексикология"

71

72

Что изучает синтаксис

Словосочетание

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256
5a0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e
5de

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e
778

73

Предложение - основная
единица речевого
общения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e
a52

74

Виды предложений по
цели высказывания

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e
bce

75

Смысловые и
интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений.
Интонация

1

76

Грамматическая основа
предложения

1

77

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы
его выражения

78

Главные члены
предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e
da4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef
0c

выражения
79

80

Второстепенные члены
предложения.
Определение
Дополнение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f4
02

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f5
7e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6
e6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb
78

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fc
e0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ff
b0

81

Обстоятельство

82

Однородные члены
предложения

83

Предложения с
однородными членами

84

Сочинение-описание
картины

85

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами

1

86

Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe
52

1

87

Обращение

1

88

Изложение с элементами
сочинения (обучающее)

1

89

Предложения простые и
сложные. Сложные
предложения с
бессоюзной и союзной
связью

1

90

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной
связью

1

91

Предложения
сложносочиненные и
сложноподчиненные
(общее представление,
практическое усвоение)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
5c8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
744

92

Пунктуационное
оформление сложных
предложений, состоящих
из частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
8a2

93

Пунктуационное

1

1

Библиотека ЦОК

оформление сложных
предложений, состоящих
из частей, связанных
бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

https://m.edsoo.ru/fa260
a8c

94

Предложения с прямой
речью

1

95

Пунктуационное
оформление
предложений с прямой
речью

1

96

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

1

97

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога.
Практикум

1

98

Повторение темы
«Синтаксис и
пунктуация»

1

99

Повторение темы
«Синтаксис и
пунктуация». Практикум

1

100

Контрольная работа по

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260
d5c
1

1
1

Библиотека ЦОК

теме «Синтаксис и
пунктуация»

https://m.edsoo.ru/fa260
e88

101

Система частей речи в
русском языке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
a04

102

Самостоятельные и
служебные части речи

1

103

Имя существительное
как часть речи

104

Род имён
существительных. Имена
существительные
общего рода

105

Число имени
существительного.
Имена существительные,
имеющие форму только
единственного или
множественного числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257
b30

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
03a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
3d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
29c

106

Изложение выборочное

1

107

Падеж имён
существительных

1

108

Типы склонения имён

1

1

Библиотека ЦОК

существительных

109

Правописание мягкого
знака на конце имён
существительных после
шипящих

https://m.edsoo.ru/fa258
580

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
6b6

110

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
7e2

111

Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных.
Практикум

1

112

Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные

113

Род несклоняемых имён
существительных

114

Морфологический
анализ имени
существительного

115

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
окончаниях имён
существительных

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
918

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
bde

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258
d28

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258f
e4

116

Правописание
суффиксов -ек-/-ик- имен
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
39a

117

Правописание
суффиксов -чик-/-щикимен существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
246

118

Правописание О и Е (Ё)
после шипящих и Ц в
суффиксах имен
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
110

119

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
существительными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
5ca

120

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар— -гор-, -зар- — -зор-

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
8a4

121

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар— -гор-, -зар- — -зор-.
Практикум

1

122

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг— -лож--раст- — -ращ— -рос

1

123

Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг-

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
76e
1

— -лож--раст- — -ращ— -рос. Практикум
124

Правописание корней с
чередованием -клан- — клон-, -скак- — -скоч-

1

125

Повторение и обобщение
по теме "Имя
существительное"

1

126

Контрольная работа по
теме "Имя
существительное"

127

Имя прилагательное как
часть речи

1

128

Общее грамматическое
значение,
морфологические
признаки и
синтаксические функции
имени прилагательного

1

129

Правописание
безударных окончаний
имен прилагательных

130

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
окончаниях имен

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
9d0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
afc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259
c1e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a
114

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a
be6

прилагательных
131

Имена прилагательные
полные и краткие, их
синтаксические функции

1

132

Краткие прилагательные.
Их синтаксические
функции

1

133

Морфологический
анализ имен
прилагательных

134

Сочинение-описание
картины

135

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
прилагательных

136

Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
прилагательных.
Практикум

137

Слитное и раздельное
написание НЕ с именами
прилагательными

1

138

Повторение по теме

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a
27c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a
5ce

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
1b8

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a
d6c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a
ede

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
046

«Имя прилагательное»
139

Повторение по теме
«Имя прилагательное».
Практикум

140

Контрольная работа по
теме "Имя
прилагательное"

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
398
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
514

141

Глагол как часть речи

1

142

Глагол как часть речи.
Роль глагола в
словосочетании и
предложении, в речи

1

143

Инфинитив и его
грамматические свойства

1

144

Основа инфинитива,
основа настоящего
(будущего простого)
времени глагола

1

145

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
7ee

146

Глаголы совершенного и
несовершенного вида

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
686

(практикум)

960

147

Глаголы возвратные и
невозвратные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b
b9a

148

Сочинение на тему

1

149

Изменение глаголов по
временам

1

150

Настоящее время:
значение, образование,
употребление

1

151

Изменение глаголов по
лицам и числам

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c
1ee

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c
98c

152

Изменение глаголов по
лицам и числам.
Спряжение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c
b58

153

Изменение глаголов по
лицам и числам. Типы
спряжения глагола
(обобщение)

1

154

Правописание
безударных личных
окончаний глаголов

1

155

Правописание
безударных личных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c
cd4
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c

окончаний глаголов.
Практикум

156

Правописание мягкого
знака (Ь) в инфинитиве,
в форме 2-го лица
единственного числа
после шипящих

157

Морфологический
анализ глагола

158

Правописание корней с
чередованием е//и

e32

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
44a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
116

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e
0ca

159

Правописание корней с
чередованием е//и.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e
228

160

Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"

1

161

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего
времени глагола

162

Правописание гласной
перед суффиксом -л- в
формах прошедшего

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
90e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
b02

1

времени глагола.
Практикум
163

Слитное и раздельное
написание не с
глаголами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d
c74

164

Повторение по теме
«Глагол». Проверочная
работа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e
430

165

Работа над ошибками,
анализ работы

1

166

Итоговая контрольная
работа за курс 5 класса

167

Повторение. Фонетика.
Графика. Орфография.
Орфоэпия

168

Повторение.
Лексикология. Культура
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
608

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
0f4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
284

169

Повторение.
Морфология. Культура
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
4e6

170

Повторение. Синтаксис.
Культура речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

16

6 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

2

Русский язык — язык
межнационального общения

3

Понятие о литературном
языке

4

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой
анализ текста (повторение
изученного в 5 классе)

5

Повторение. Употребление ь
и ъ (повторение изученного
в 5 классе)

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
734

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
8c4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
9f0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
b12

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
c34

6

Повторение. Правописание
корней (повторение
изученного в 5 классе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261
dc4

7

Повторение. Правописание

1

Библиотека ЦОК

приставок (повторение
изученного в 5 классе)

https://m.edsoo.ru/fa261
ef0

8

Повторение. Правописание
суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
030

9

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с
глаголами,
существительными и
прилагательными
(повторение изученного в 5
классе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
15c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
288

10

Диктант /контрольная работа

11

Виды речи. Монолог и
диалог. Монолог-описание

12

Монолог-повествование

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
3f0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
51c

13

Монолог-рассуждение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
63e

14

Сообщение на
лингвистическую тему

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262

7a6
15

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог.
Практикум

1

17

Информационная
переработка текста

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
990
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262
af8

18

Информационная
переработка текста. Главная
и второстепенная
информация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
41c

19

Информационная
переработка текста. Способы
сокращения текста

1

20

Простой и сложный план
текста

21

Назывной и вопросный план
текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
584

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
868
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
9da

22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые

1

1

типы речи (повторение)
24

Особенности
функционально-смысловых
типов речи

1

25

Описание признаков
предметов и явлений
окружающего мира

1

26

Особенности описания как
типа речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
006

27

Сочинение-описание
(обучающее)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263
d22

28

Особенности
функционально-смысловых
типов речи. Обобщение

1

29

Особенности
функционально-смысловых
типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль
и его жанры

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
06e

31

Особенности официальноделового стиля

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
f06

32

Заявление, расписка

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa265
1cc
33

34

Научный стиль и его жанры

Особенности научного стиля

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
65e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
38e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
7c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa265
99c

35

Научное сообщение

36

Словарная статья.
Требования к составлению
словарной статьи

1

37

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

1

38

Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка".
Практикум

1

39

Составление вопросного
плана к тексту изложения

1

40

Изложение (обучающее)

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa267
9c2

41

Контрольная работа по
темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"

42

Лексика русского языка
(повторение)

1

43

Лексические средства
выразительности

1

44

Лексические средства
выразительности. Эпитет

45

Метафора

46

Лексика русского языка с
точки зрения ее
происхождения

47

48

Исконно русские слова

Заимствованные слова

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
108

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
2d2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
480

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
2f2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
108

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
2f2

49

Слова с полногласными и
неполногласными
сочетаниями

50

Лексика русского языка с
точки зрения её активного и
пассивного
словоупотребления.
Архаизмы, историзмы,
неологизмы

51

Общеупотребительные
слова. Диалектизмы

52

Профессионализмы

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
45a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266
8c4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
1e8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
4d6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
6ca

53

Жаргонизмы

54

Стилистические пласты
лексики: стилистически
нейтральная, высокая
лексика

55

Стилистические пласты
лексики. Разговорная
лексика

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
850

56

Лексический анализ слова

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fa267
b34
57

Фразеологизмы. Их
признаки и значение

1

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

59

Сочинение-описание
природы и местности

1

60

Фразеологизмы нейтральные
и стилистически
окрашенные

1

61

Фразеологизмы и их роль в
тексте

1

62

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи"

1

63

Повторение темы
"Лексикология. Культура
речи". Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура
речи"

1

65

Работа над ошибками,
анализ работы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267
ca6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
61e

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
7c8

66

Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики
(повторение)

67

Основные способы
образования слов в русском
языке

68

Основные способы
образования слов в русском
языке. Виды морфем

69

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова

70

Основные способы
образования слов в русском
языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268
944

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
5d8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
84e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
a38

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269
d1c

71

Орфографический анализ
сложных и
сложносокращённых слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
03c

72

Понятие об этимологии

1

73

Морфемный и
словообразовательный

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a

анализ слов

320

74

Морфемный и
словообразовательный
анализ слов. Практикум

75

Правописание корня -кас- —
-кос- с чередованием а//о

1

76

Правописание корня -кас- —
-кос- с чередованием а//о.
Практикум

1

77

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

79

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

80

Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография". Практикум

1

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование.
Культура речи. Орфография"

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
4e2

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
9ba

82

Работа над ошибками,
анализ работы

83

Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в
русском языке

1

84

Части речи в русском языке.
Части речи и члены
предложения

1

85

Имя существительное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

86

Имя существительное как
часть речи

1

87

Особенности
словообразования имен
существительных

88

Нормы словоизменения
имен существительных в
именительном падеже
множественного числа

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
c4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
dde

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a
f46

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
284

89

Нормы словоизменения
имен существительных в
родительном падеже
множественного числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
3f6

90

Нормы словоизменения
сложных имен

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b

существительных с первой
частью пол-

568

91

Правила слитного и
дефисного написания пол- и
полу- со словами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
a04

92

Описание помещения
(интерьера). Сбор материала

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
16e

93

Практикум. Описание
помещение (интерьера)

1

94

Повторение темы "Имя
существительное"

1

95

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

96

Работа над ошибками,
анализ работы

1

97

Имя прилагательное как
часть речи (повторение
изученного в 5 классе)

1

98

Имя прилагательное как
часть речи

1

99

Разряды имён
прилагательных по
значению

1

100

Разряды имён

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
b80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b
f2c

Библиотека ЦОК

прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные

101

Разряды имён
прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные

102

Разряды имён
прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

103

Степени сравнения
качественных имен
прилагательных.
Сравнительная степень
сравнения качественных
имен прилагательных

https://m.edsoo.ru/fa26c
0b2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
2e2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
4ea

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
68e

104

Превосходная степень
сравнения качественных
имен прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
83c

105

Сжатое изложение.
Смысловой анализ текста

1

106

Изложение
подробное/сжатое

1

107

Морфологический анализ
имен прилагательных

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c

b7a
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
ce2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
e4a

108

Правописание н и нн в
именах прилагательных

109

Правописание н и нн в
именах прилагательных
(закрепление). Практикум

110

Правописание суффиксов -ки -ск- имен прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -ки -ск- имен прилагательных.
Практикум

1

112

Словообразование имён
прилагательных.
Правописание сложных
имен прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c
fbc
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
1f6

113

Правописание сложных
имен прилагательных
(закрепление). Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
336

114

Сочинение-описание
внешности человека

1

115

Обобщение изученного по
теме «Имя прилагательное».
Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
5e8

116

Контрольная работа по теме

1

1

1

Библиотека ЦОК

"Имя прилагательное"

117

Работа над ошибками,
анализ работы

118

Имя числительное как часть
речи. Общее грамматическое
значение имени
числительного

https://m.edsoo.ru/fa26d
70a
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
854

119

Синтаксические функции
имен числительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
994

120

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные

1

121

Разряды имен числительных
по строению: простые,
сложные, составные.
Практикум

1

122

Разряды имен числительных
по значению.
Количественные
числительные

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
ac0

123

Разряды имен числительных
по значению. Порядковые
числительные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d
d40

124

Склонение количественных

1

Библиотека ЦОК

имен числительных

https://m.edsoo.ru/fa26d
fa2

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

126

Склонение числительных.
Практикум

1

127

Разряды количественных
числительных (целые,
дробные, собирательные)

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

129

Собирательные
числительные, их склонение

130

Нормы употребления
собирательных
числительных

131

Нормы словообразования
имен числительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
0ce
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
25e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
4c0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
5f6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
7ea

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
a7e

132

Синтаксическая роль имён
числительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e
bbe

133

Синтаксическая роль имён

1

1

Библиотека ЦОК

числительных. Практикум

https://m.edsoo.ru/fa26e
dda
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
03c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
65e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
780

137

Проверочная работа по теме
«Имя числительное»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
91a

138

Контрольная работа по теме
"Имя числительное"

1

139

Работа над ошибками,
анализ работы

1

134

Морфологический анализ
имен числительных

135

Орфографический анализ
имен числительных

136

Обобщение изученного по
теме «Имя числительное».
Практикум

140

Местоимение как часть речи

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
a46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
c94

141

Разряды местоимений

1

142

Личные местоимения

1

143

Сжатое изложение.

1

Смысловой анализ
144

Сжатое изложение
(обучающее)

145

Возвратное местоимение
себя

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f
f46

146

Притяжательные
местоимения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
072

147

Сочинение. Сбор материала

1

148

Сочинение-описание
картины

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
19e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
32e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
464

152

Неопределенные
местоимения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
82e

153

Отрицательные местоимения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270

149

Указательные местоимения

150

Определительные
местоимения

151

Вопросительноотносительные местоимения

9dc
154

Отрицательные
местоимения. Устранение
речевых ошибок

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
b44

155

Морфологический анализ
местоимений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
e1e

156

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений

1

157

Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и
дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме
"Местоимение"

1

159

Практикум по теме
"Местоимение"

1

160

Работа над ошибками,
анализ работы

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270
f86

161

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе)

162

Глагол как часть речи
(обобщение изученного в 5
классе). Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
166

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
2ce

163

Словообразование глаголов

1

164

Сочинение. Сбор материала

1

165

Сочинение на моральноэтическую тему (обучающее)

1

166

Переходные и непереходные
глаголы

167

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
436

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
5a8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
774

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
d14

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271
ec2

170

Безличные глаголы.
Использование личных

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272

глаголов в безличном
значении

171

Безличные глаголы.
Использование личных
глаголов в безличном
значении. Практикум

172

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

173

Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

174

Условное наклонение
глагола

175

Условное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

176

Повелительное наклонение
глагола

020

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
354

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
548

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
6d8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
8b8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
ba6

177

Повелительное наклонение
глагола (закрепление).
Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
d0e

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений.

1

1

Библиотека ЦОК

Практикум

https://m.edsoo.ru/fa273
65a

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
312

181

Нормы образования форм
повелительного наклонения
глагола (закрепление).
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
4f2

182

Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»

183

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272
ec6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273
f6a

184

Видо-временная
соотнесенность глагольных
форм в тексте. Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
0c8

185

Изложение. Смысловой
анализ текста

1

186

Изложение (обучающее)

1

187

Морфологический анализ
глагола

1

188

Морфологический анализ
глагола (закрепление).

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
23a
1

Практикум
189

Описание действий. Сбор
материала

1

190

Сочинение-описание
действий

1

191

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264
a56
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
8b6

192

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274
a5a

193

Правила правописания
глаголов с изученными
орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе).
Практикум

1

1

194

Орфографический анализ
глагола. Практикум

1

1

195

Контрольная работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над ошибками,
анализ работы

1

197

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275

изученного в 6 классе)

3d8

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование.
Орфография (повторение
изученного в 6 классе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
086

199

Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6
классе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
25c

200

Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)

1

201

Повторение. Орфография.
Правописание имен
числительных, местоимений,
глаголов (повторение
изученного в 6 классе)

1

202

Повторение. Текст. Анализ
текста (повторение
изученного в 6 классе)

1

203

Итоговая контрольная
работа за курс 6 класса

1

204

Повторение. Анализ
итоговой контрольной

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
540

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
8c4

работы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

204

14

29

7 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык как
развивающееся явление.
Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
a2c

2

Повторение. Орфография.
Правописание гласных в
корне слова (повторение
изученного в 5 - 6 классах)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275
e00

3

Повторение. Орфография.
Правописание приставок в
слове (повторение
изученного в 5 - 6 классах)

1

4

Повторение. Морфология.
Имя существительное, имя
прилагательное, имя
числительное.
Правописание

1

5

Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276
0da

6

7

Контрольная работа /
диктант с грамматическим
заданием
Монолог и его виды

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276
40e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276
59e

8

Диалог и его виды

1

9

Сочинение на
лингвистическую тему

1

10

Текст как речевое
произведение

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Тезисный план текста

1

13

Тезисный план текста.
Практикум

1

14

Рассуждение как
функциональносмысловой тип речи

1

15

Рассуждение как

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276
6fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276
d96
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276
a4e
1

Библиотека ЦОК

функционально-смысловой
тип речи. Практикум

https://m.edsoo.ru/fa276
c06

16

Основные виды текстарассуждения

1

17

Основные виды текстарассуждения. Практикум

1

18

Сочинение-рассуждение на
тему

1

19

Функциональные
разновидности языка

1

20

Публицистический стиль

21

Основные жанры
публицистического стиля

22

Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум

1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277
5f2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277
71e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277
976

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277
bf6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
042

23

Официально-деловой стиль

24

Основные жанры делового
стиля. Инструкция

1

25

Сочинение на тему

1

1

26

Морфология как раздел
науки о языке. Система
частей речи в русском
языке.

27

Понятие о причастии.
Причастие как особая
форма глагола

28

Признаки глагола и
прилагательного у
причастия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
1aa

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
2d6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
40c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
93e

29

Причастный оборот

1

30

Причастный оборот. Знаки
препинания в
предложениях с
причастным оборотом

1

31

Действительные и
страдательные причастия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
b96

32

Полные и краткие формы
причастий

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
cc2

33

Причастия настоящего и
прошедшего времени

1

34

Образование

1

действительных причастий
настоящего и прошедшего
времени

35

Образование
действительных причастий
настоящего и прошедшего
времени. Практикум

36

Образование
страдательных причастий
настоящего и прошедшего
времени

37

Образование
страдательных причастий
настоящего и прошедшего
времени. Практикум

38

Правописание гласных
перед н и нн в полных
причастиях

1

39

Правописание гласных
перед н и нн в полных и
кратких страдательных
причастиях. Практикум

1

40

Правописание гласных
перед н и нн в полных и
кратких страдательных
причастиях и отглагольных

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
fc4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279
0f0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279
21c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279
6b8

1

прилагательных

41

Правописание н и нн в
полных страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных

1

42

Правописание н и нн в
кратких страдательных
причастиях и кратких
прилагательных

1

43

Морфологический анализ
причастия

44

Сочинение/изложение

45

Правописание не с
причастиями

46

Буквы е и ё после
шипящих в суффиксах
страдательных причастий
прошедшего времени

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279
942

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279
564

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278
a74

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279
bae

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279
d98

47

Повторение темы
"Причастие как особая
форма глагола". Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279
ec4

48

Диктант /Диктант с

1

1
1

Библиотека ЦОК

продолжением

https://m.edsoo.ru/fa279
ffa

49

Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая
форма глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a
11c

50

Понятие о деепричастии.
Признаки глагола и
наречия в деепричастии

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a
356

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a
7ca

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a
694
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b
03a

51

Деепричастный оборот

52

Деепричастный оборот.
Знаки препинания в
предложениях с
деепричастным оборотом

53

Правописание не с
деепричастиями

1

54

Правописание не с
деепричастиями.
Практикум

1

55

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида

1

56

Деепричастия
совершенного и

1

1

1

несовершенного вида.
Практикум

57

Деепричастия
совершенного и
несовершенного вида в
тексте. Подготовка к
сочинению

1

58

Сочинение-описание
картины

1

59

Морфологический анализ
деепричастия

1

60

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

61

Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум

62

Повторение темы
"Деепричастие как особая
форма глагола". Нормы
употребления
деепричастий

1

63

Повторение темы
"Деепричастие как особая

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a
ec8
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a
bf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b
792

1

форма глагола". Практикум
64

Контрольная работа по
темам "Причастие" и
"Деепричастие"

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b
8f0

66

Разряды наречий по
значению

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b
a62

67

Разряды наречий по
значению. Практикум

1

68

Степени сравнения
наречий

1

69

Степени сравнения
наречий. Практикум

1

70

Словообразование наречий

1

71

Морфологический анализ
наречия

65

Наречие как часть речи

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c
3d6
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c
6ba

72

Слитное и раздельное
написание не с наречиями
на -о (-е)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c
a02

73

Слитное и раздельное
написание не с наречиями

1

1

на -о (-е). Практикум
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c
b6a

75

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c
d90

76

Слитное и раздельное
написание наречий,
образованных от
существительных и
количественных
числительных. Практикум

1

77

Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е)

1

78

Одна и две буквы н в
наречиях на -о (-е).
Практикум

1

79

Буквы о и е после
шипящих на конце наречий

1

80

Буквы о и е после

1

74

Дефис между частями
слова в наречиях

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d
088
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d
5a6
1

шипящих на конце
наречий. Практикум
81

Буквы о и а на конце
наречий

1

82

Буквы о и а на конце
наречий. Практикум

1

83

Мягкий знак после
шипящих на конце наречий

1

84

Мягкий знак после
шипящих на конце
наречий. Практикум

1

85

Повторение темы
«Наречие»

86

Диктант с грамматическим
заданием

87

Слова категории состояния
в системе частей речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d
83a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d
9c0
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d
c36

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d
d9e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d
f1a

88

Слова категории состояния
и наречия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e
262

89

Служебные части речи в

1

Библиотека ЦОК

русском языке

https://m.edsoo.ru/fa27e
5b4
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e
866

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e
df2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e
f3c

90

Предлог как часть речи

91

Предлоги производные и
непроизводные

92

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

93

Предлоги простые и
составные

1

94

Предлоги простые и
составные. Практикум

1

95

Правописание предлогов

96

Правописание предлогов.
Практикум

97

Употребление предлогов в
речи

1

98

Употребление предлогов в

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e
b0e
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e
c44

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
19e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
450
1

речи. Практикум
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
586

100

Повторение темы
«Предлог»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
6b2

101

Повторение темы
«Предлог». Практикум

1

99

Морфологический анализ
предлога

102

Союз как часть речи

103

Разряды союзов

104

Разряды союзов.
Практикум

105

Сочинительные союзы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
978

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
aa4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
bd0

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
d60

106

Подчинительные союзы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
e82

107

Правописание союзов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa280

3b4
108

Правописание союзов.
Практикум

1

109

Союзы и союзные слова

1

110

Союзы в простых и
сложных предложениях

1

111

Морфологический анализ
союза

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94
8f6

Повторение темы «Союз»

1

113

Повторение темы «Союз».
Практикум

1

Частица как часть речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94
310

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa280
634

112

114

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa280
4ea

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94
d6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95
10c

115

Разряды частиц

1

116

Разряды частиц.
Практикум

1

117

Правописание частиц

1

1
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba95
a26
118

Правописание частицы не

1

119

Правописание частицы не.
Практикум

1

120

Разграничение частиц не и
ни

1

121

Разграничение частиц не и
ни. Практикум

1

122

Морфологический анализ
частицы

123

Повторение темы
«Частица»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95
918
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95
62a
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95
b3e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95
d6e

124

Повторение темы
«Частица». Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95
e86

125

Повторение темы
«Служебные части речи».
Практикум

1

1

126

Междометия и
звукоподражательные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96

слова в системе частей
речи

12e

127

Междометия и
звукоподражательные
слова. Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96
516

128

Морфологический анализ
междометия

1

129

Междометия и
звукоподражательные
слова в разговорной и
художественной речи.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96
340

130

Омонимия слов разных
частей речи

1

131

Омонимия слов разных
частей речи. Практикум

1

132

Контрольная итоговая
работа за курс 7 класса

133

Повторение. Правописание
не с причастиями,
деепричастиями,
наречиями

1

134

Повторение. Правописание
н и нн в причастиях,

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96
96c
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97
c0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97
02e

отглагольных
прилагательных, наречиях
135

Повторение. Слитное,
раздельное, дефисное
написание наречий

1

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

136

10

35

8 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык в кругу
других славянских языков

2

Повторение. Правописание
н и нн в суффиксах
прилагательных, причастий
и наречий. Практикум

3

Повторение. Слитное и
раздельное написание не и
ни с разными частями речи.
Практикум

4

Повторение. Правописание
сложных слов разных
частей речи. Практикум

5

Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных предлогов,
союзов и частиц.
Практикум

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97
dee

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97
f9c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98
208

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98
492

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98
686

1

1

1

6

Контрольная работа
/проверочная работа
/диктант

7

Что такое культура речи.
Монолог-повествование

8

Монолог-рассуждение

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98
82a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98
c3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98
e2e

9

Монолог и диалог

1

10

Монолог и диалог.
Практикум

1

11

Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте

1

12

Средства и способы связи
предложений в тексте

1

13

Средства и способы связи
предложений в тексте.
Практикум

1

14

Сочинение-рассуждение.
Виды аргументации

1

15

Сочинение-рассуждение.
Практикум

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99
270

1

1

16

Сочинение на тему

17

Функциональные
разновидности
современного русского
языка. Научный стиль

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99
ad6

18

Основные жанры научного
стиля. Информационная
переработка текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99
f9a

19

Официально-деловой стиль

1

20

Жанры официальноделового стиля

1

21

Повторение по теме.
Практикум

1

22

Изложение
подробное/сжатое

23

Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные
единицы синтаксиса

24

Пунктуация. Функции
знаков препинания

25

Словосочетание, его
структура и виды

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99
c0c
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98
ff0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a
81e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a
9a4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a
b34

26

Типы связи в
словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)

1

27

Типы связи в
словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум

1

28

Синтаксический анализ
словосочетаний

1

29

Повторение темы.
Практикум

1

30

Понятие о предложении.
Основные признаки
предложения

31

Виды предложений по цели
высказывания и по
эмоциональной окраске.
Практикум

32

Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум

33

Двусоставные и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a
e72

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b
228
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b
53e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b
6e2

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b
87c

1

1

Библиотека ЦОК

односоставные
предложения. Практикум

https://m.edsoo.ru/fba9b
a0c

34

Виды предложений по
наличию второстепенных
членов (распространённые,
нераспространённые).
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b
b88

35

Предложения полные и
неполные. Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b
dae

36

Главные члены
двусоставного
предложения. Подлежащее
и способы его выражения

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b
f5c

37

Сказуемое и способы его
выражения. Простое
глагольное сказуемое

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c
286

38

Изложение
подробное/сжатое

1

39

Составное глагольное
сказуемое

1

40

Составное именное
сказуемое

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c
42a

41

Тире между подлежащим и
сказуемым

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c

1

5b0
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c
736

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c
966

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c
aec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d
1cc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d
44c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d
564

42

Второстепенные члены и
их роль в предложении

43

Определение как
второстепенный член
предложения и его виды

44

Определения
согласованные и
несогласованные

45

Приложение как особый
вид определения

46

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Дополнения
прямые и косвенные

47

Дополнение как
второстепенный член
предложения. Практикум.

48

Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств

1

49

Обстоятельство как
второстепенный член

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d
672
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d

предложения. Практикум

794

50

Второстепенные члены
предложения.
Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения

1

51

Повторение темы
«Двусоставные
предложения»,
"Второстепенные члены
предложения". Практикум

1

52

Контрольная работа по
темам "Словосочетание",
"Двусоставное
предложение",
"Второстепенные члены
предложения"

53

Односоставные
предложения. Главный
член односоставного
предложения

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
068

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
248

54

Основные группы
односоставных
предложений и их
особенности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
392

55

Определённо-личные

1

Библиотека ЦОК

предложения

https://m.edsoo.ru/fba9e
4be

56

Неопределённо-личные
предложения

1

57

Неопределённо-личные
предложения. Практикум

1

58

Обобщённо-личные
предложения

59

Сочинение-описание
картины

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
5cc
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
73e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
cd4

60

Безличные предложения

1

61

Безличные предложения.
Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
860
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
98c

63

Повторение темы
«Односоставные
предложения». Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e
df6

64

Понятие о простом
осложнённом предложении

1

62

Назывные предложения

1

65

Понятие об однородных
членах предложения

1

66

Способы связи однородных
членов предложения и
знаки препинания между
ними

1

67

Способы связи однородных
членов предложения и
знаки препинания между
ними. Практикум

1

68

Однородные и
неоднородные определения

1

69

Однородные и
неоднородные
определения. Практикум

1

70

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения.

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f
1de
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f
2f6

71

Обобщающие слова при
однородных членах
предложения. Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f
418

72

Синтаксический анализ
простого предложения

1

73

Повторение темы
«Предложения с

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f

однородными членами».
Практикум
74

Сочинение-рассуждение на
тему

75

Предложения с
обособленными членами.
Обособление определений

76

Виды обособленных членов
предложения:
обособленные определения.
Правила обособления
согласованных
определений

77

Обособление приложений

78

Обособление приложений.
Практикум

c10

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f
f30

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0
052

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0
35e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0
5a2

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0
70a

80

Обособление
обстоятельств. Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0
818

81

Обособление дополнений

1

79

Обособление обстоятельств

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa0
a48
82

Обособление дополнений.
Практикум

83

Обособление уточняющих
и присоединительных
членов предложения.

84

Обособление уточняющих
и присоединительных
членов предложения.
Практикум

85

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»

1

86

Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами».
Практикум

1

87

Контрольная работа по
темам "Предложения с
однородными членами",
"Обособленные члены
предложения"

88

Предложения с
обращениями

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0
b60

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0
c8c

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1
268

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1
3e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1
54c

89

Предложения с
обращениями. Практикум

90

Предложения с вводными
конструкциями

91

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

92

Омонимия членов
предложения и вводных
слов, словосочетаний и
предложений

93

Предложения со вставными
конструкциями

94

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

95

Знаки препинания в
предложениях с вводными
и вставными
конструкциями,
обращениями и
междометиями. Практикум

1

96

Повторение темы

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1
664

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1
7c2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1
b82

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1
e84

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
10e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
23a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
35c
Библиотека ЦОК

«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»

https://m.edsoo.ru/fbaa2
474

97

Повторение темы
«Предложения с
обращениями, вводными и
вставными
конструкциями».
Практикум

98

Итоговая контрольная
работа за курс 8 класса

1

99

Повторение. Типы связи
слов в словосочетании.
Культура речи. Практикум

1

1

100

Повторение. Виды
односоставных
предложений. Культура
речи. Практикум

1

1

101

Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

1

1

102

Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
a96

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
6a4

предложений. Практикум
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

9

39

9 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык —
национальный язык
русского народа, форма
выражения национальной
культуры

2

Русский язык —
государственный язык
Российской Федерации

3

Русский язык в
современном мире

4

Русский язык — один из
наиболее
распространенных
славянских языков

5

6

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
bae

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
cc6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
de8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2
f00

Повторение.
Правописание корней и
приставок

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3
00e

Повторение.
[[Правописание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3

суффиксов слов разных
частей речи

f9a

7

Повторение. Средства
связи в предложении и
тексте

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
15c

8

Повторение. Пунктуация в
простом осложненном
предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
346

9

Контрольная работа
«Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
472

10

Виды речевой
деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение

11

Виды речевой
деятельности. Виды
чтения

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
59e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
7ce

12

Виды речевой
деятельности. Приёмы
работы с учебной книгой

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
8f0

13

Виды речевой
деятельности. Подготовка
к сжатому изложению

1

14

Изложение
подробное/сжатое)

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5

1f6
15

Текст как речевое
произведение

16

Функциональносмысловые типы речи
(обобщение)

17

Информационная
переработка текста

18

Язык художественной
литературы

19

Язык художественной
литературы. Основные
изобразительновыразительные средства
русского языка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
cec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
cec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4
f30

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5
430

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5
58e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5
7e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5
b42

20

Научный стиль

21

Основные жанры
научного стиля. Структура
реферата и речевые клише

1

22

Информационная
переработка научного

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5

текста. Практикум

c96

23

Сочинение-рассуждение
на тему

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7
82a

24

Понятие о сложном
предложении.
Классификация типов
сложных предложений

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5
dae

25

Понятие о
сложносочинённом
предложении, его
строении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6
10a

26

Сочинение-рассуждение с
объяснением значения
слова

1

27

Виды сложносочинённых
предложений

1

28

Смысловые отношения
между частями
сложносочинённого
предложения

1

29

Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого
предложения. Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6
3bc

1

30

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях

1

31

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях.
Пунктуационный анализ

1

32

Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях. Практикум

33

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения

34

Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого
предложения. Практикум

35

Особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи

1

36

Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение»

1

37

Повторение темы

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6
9a2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6
d12

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7
1b8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6
4d4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6
b46

1

«Сложносочинённое
предложение». Практикум
38

Контрольная работа по
теме "Сложносочинённое
предложение"

39

Понятие о
сложноподчинённом
предложении

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом
предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7
38e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7
50a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7
6a4

41

Знаки препинания в
сложноподчинённом
предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9
0e4

42

Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)

1

43

Классификация
сложноподчинённых
предложений

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7
b5e

44

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
определительными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7
d16

45

Сложноподчинённые
предложения с

1

1

придаточными
определительными.
Практикум

46

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными

47

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
изъяснительными.
Практикум

48

Группы
сложноподчинённых
предложений с
придаточными
обстоятельственными

49

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными времени

50

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными места

51

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными причины

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7
ea6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
13a

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
2c0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
400

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
518

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
770

52

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными цели

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
87e

53

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными следствия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
98c

54

Сложноподчинённое
предложение с
придаточным условия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
b26

55

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными уступки

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
d6a

56

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными образа
действия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
e8c

57

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными меры и
степени

1

58

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
сравнительными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8
fae

59

Сложноподчинённые
предложения с

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9

несколькими
придаточными

2f6

60

Однородное,
неоднородное и
последовательное
подчинение придаточных
частей в
сложноподчинённом
предложении

61

Правила постановки
знаков препинания в
сложноподчинённых
предложениях

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых
предложений. Практикум

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого
предложения

1

64

Особенности
употребления
сложноподчинённых
предложений в речи.
Практикум

1

65

Повторение темы
«Сложноподчинённое

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9
49a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9
5a8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9
9a4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9
b16

1

предложение»
66

Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум

67

Контрольная работа по
теме Сложноподчинённое
предложение"

68

Понятие о бессоюзном
сложном предложении

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9
c38

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9
d50

69

Смысловые отношения
между частями
бессоюзного сложного
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9
e5e

70

Виды бессоюзных
сложных предложений

1

71

Виды бессоюзных
сложных предложений.
Практикум

1

72

Бессоюзные сложные
предложения со значением
перечисления

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
23c

73

Запятая и точка с запятой
в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
354

74

Бессоюзные сложные

1

1

Библиотека ЦОК

предложения со значением
причины, пояснения,
дополнения

https://m.edsoo.ru/fbaaa
476

75

Двоеточие в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
584

76

Бессоюзные сложные
предложения со значением
противопоставления,
времени, условия и
следствия, сравнения

77

Тире в бессоюзном
сложном предложении.
Практикум

78

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения

79

Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения. Практикум

80

Грамматическая
синонимия бессоюзных
сложных предложений и
союзных сложных

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
7a0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
926

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
c78

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
d86

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
016

1

предложений. Практикум
81

Употребление бессоюзных
сложных предложений в
речи. Практикум

82

Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение»

1

83

Повторение темы
«Бессоюзное сложное
предложение». Практикум

1

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием
(в тестовой форме)

85

Сложное предложение с
разными видами союзной
и бессоюзной связи

1

86

Типы сложных
предложений с разными
видами связи

1

87

Нормы построения
сложных предложений с
разными видами связи

88

Правила постановки
знаков препинания в
сложных предложениях с
разными видами связи

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
b60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
e94

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa
a52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaf
c0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab
5d8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab
0d8

89

Правила постановки
знаков препинания в
сложных предложениях с
разными видами связи.
Практикум

90

Синтаксический анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

91

Пунктуационный анализ
сложных предложений с
разными видами связи

1

92

Повторение темы
"Сложные предложения с
разными видами союзной
и бессоюзной связи"

1

93

Повторение темы
"Сложные предложения с
разными видами союзной
и бессоюзной связи".
Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки
препинания при прямой
речи

95

Косвенная речь

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab
3b2

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab
934

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab
a4c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab
dda

97

Повторение темы «Прямая
и косвенная речь».
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab
ef2

98

Итоговая контрольная
тестовая работа (в
формате ГИА)

1

99

Повторение.
Правописание НЕ со
словами разных частей
речи

100

Повторение. Запятая в
простом и сложном
предложении

101

Повторение. Двоеточие в
простом и сложном
предложении

102

96

Цитаты. Знаки препинания
при цитировании

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac
00a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac
12c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac
24e

Повторение. Тире в
простом и сложном
предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac
370

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

9

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

1. Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
2. Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
3. Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
4. Русский язык, 8 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
5. Русский язык, 9 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. М.А. Бондаренко. Поурочные разработки к учебнику Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие. Учебное пособие, 2-е издание, стереотипное, Москва, «Издательство «Просвещение», 2024
2. М.А. Бондаренко. Поурочные разработки к учебнику Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие. Учебное пособие, 2-е издание, стереотипное, Москва, «Издательство «Просвещение», 2024

3. М.А. Бондаренко. Поурочные разработки к учебнику Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие. Учебное пособие, 2-е издание, стереотипное, Москва, «Издательство «Просвещение», 2024

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://www.rusword.com.ua/rus/index.php
http://slovesnik-oka.narod.ru/index.htm
http://otbet.ru/
http://www.mediahouse.ru/products/rus/rus.htm
http://www.history.ru/progrus.htm
http://teen.fio.ru/index.php?c=831
http://www.ruscenter.ru/
http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=97
http://www.mediaterra.ru/ruslang/
http://www.omsk.edu.ru/teacher/metod/liter.html
http://websib.ru/vmrus/
http://www.educa.ru/gramotno/
http://www.slovari.ru/
http://www.pshelp.ru/lib/applicant/0002.html
http://www.petrsu.ru/Chairs/RusLang/sovrem_rl.html
http://www.ooipkro.ru/Bank_HTML/Text/t37_456.htm
http://sland.h1.ru/r/21.html#top
http://krugosvet.ru/cMenu/08_00.htm
http://www.allsoch.ru/
http://www.urok.hut.ru/index.htm
http://www.gramota.ru
http://slovar.boom.ru/