Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Умелые пальчики", 3 класс

Пояснительная записка
Программа кружка по внеурочной деятельности «Умелые пальчики» для 3
класса разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального
общего образования, а также на основе авторской программы Т.Н. Просняковой
«Художественное творчество: станем волшебниками».
Цель развитие способностей ребенка, создание условий для формирования
эмоциональной сферы младшего школьника через приобщение к декоративно
прикладному творчеству.
Задачи:
-развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;
-формировать прикладные умения и навыки;
-воспитывать интерес к активному познанию истории материальной
культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.
Методологической основой является системно-деятельностный подход в
начальном обучении.
Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа
развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя
каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения,
познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Основное внимание при изучении курса уделяется духовно-нравственному
воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания
создаются условия для воспитания:
-патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и
традиций своего и других народов;
-трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых
навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования
изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;
-творческого отношения к учению, труду, жизни;
-формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие
красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального
мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой
труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных
художественных проектов);

-бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с
природным материалом, создания из различного материала образов картин
природы, животных и др.);
-ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы
с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых
материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Содержание курса
Раздел 1. Работа с бумагой и картоном (по книгам серии «Любимый
образ» (13 часов)) Объемные изделия в технике оригами. Симметричное
вырезание. Игрушки из картона с подвижными деталями. Рисование ватой по
бархатной бумаге. Моделирование из конусов. Моделирование из гофрированной
бумаги на проволочном каркасе. Надрезание бахромой, скручивание в жгут.
Объемное конструирование из деталей оригами.
Раздел 2. Текстильные материалы (по книгам серии «Любимый образ»
(12 часов)) Аппликация из резаных нитей. Нитяная бахрома. Моделирование из
помпонов. Изонить. Аппликация из нитяных валиков.Приклеивание ниток по
спирали. Аппликация из распущенного трикотажа.Вышивание по ткани.
Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу. Аппликация из жатой ткани.
Аппликация из ткани и ниток. Шитье по выкройкам.
Раздел 3. Пластические материалы (по книгам серии «Любимый образ»
(5 часов))Раскатывание пластилина,получение плоских изображений. Разрезание
пластилина. Мозаика из разрезных деталей. Обратная аппликация из пластилина
на прозрачной основе. Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито.Разрезание
пластилина, аппликация. Лепка из теста на каркасе.
Раздел 4. Модульное оригами
(по книге «Забавные фигурки.
Модульное оригами» (3 часа)) Модуль кусудамы «Супершар». Художественные
образы на основе этого модуля. Соединение в изделии модуля. «Супершар» и
треугольного модуля. Изделие с использованием модуля «Трилистник» и
треугольного модуля. Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна
Мастеров (http://stranamasterov.ru)

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса
Прогнозируемый результат:

скоординированы движения кистей рук воспитанников;
развито творческое воображение у воспитанников;
интерес к творческой деятельности;
развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности,
как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные УУД
Учащиеся смогут:
• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении
коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с
использованием учебной и дополнительной литературы в открытом
информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской
задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в
основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат
возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое
•
•
•
•
•
•
•
•

мышление, творческие способности;
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для
прикладного творчества;
познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных
материалов;
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми
функциями уже известных инструментов;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего
жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать навыки работы с информацией.

Общая характеристика курса
Основные содержательные линии программы направлены на личностное
развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности,
получение и совершенствование определенных технологических навыков.
Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место,
роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.
Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с
содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить
многообразные тесные взаимосвязи между изучаемыми явлениями, повышает
качество освоения программного материала, мотивированность учащихся.
Программой предусматриваются тематические пересечения с такими
дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка
циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.),
окружающий мир (создание образов животного и растительного мира),
литературное чтение и русский язык (внимательное отношение к слову, точность
формулировок, понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.).
Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера,
стимулируя
развитие
исследовательских
навыков
и
обеспечивая
индивидуализацию. Кроме того, ученик всегда имеет возможность выбрать
задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые материалы и
инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.
Формирование информационной грамотности происходит на основе
использования информационной среды образовательного учреждения и
возможностей современного школьника. В программу включены задания,
направленные на активный поиск новой информации в книгах, словарях,
справочниках. Передача учебной информации производится различными
способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).
Развитие коммуникативной компетентности осуществляется за счет приобретения
опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах,
коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ,
коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном
диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего
социальную роль ребенка.
Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания
занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения
ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные
ситуации. Повышению мотивации способствует создание положительного
эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить,
при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и
изобретательность.
На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение поделки,
пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен
определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом
навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев
основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети
имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать
приемы и методы, учиться применять их на других материалах.
Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные
изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по
поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо

заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для
данной работы.

Календарно-тематическое планирование
№

Тема занятия

Вводное занятие. Бесед о технике безопасности и гигиене при работе с
различными материалами и инструментами.
Организация рабочего места.
Пластилинография. Картина с цветами.

Пластилинография. Дерево.

Осенние листья и цветы из бумаги.

Панно «Осеннее настроение»

Аппликация. Картина «Лошадка»

Плетение из бумаги и аппликация. Поделка «Бабочка»

Оригами.

Пластилинография. «Ёлочка»

Фонарик из бумаги. Витраж.

Гирлянда из цветной бумаги.

Изготовление стенгазеты к Новому году.

Эти разные снежинки. Изготовление снежинок из различных материалов.

Работа с тканью, нитью и иглой. Техника безопасности. Учимся резать
ткань.

Аппликация из ткани «Грибок»

Аппликация из ткани «Яблоки»

Вышивка по картону. Нанесение контура на картон.

22,23 Вышивка по картону. Работа с иглой и нитью.
24

Подарок папе. Открытка ко Дню защитника отечества.

Подарок маме. Открытка на 8 марта. Заготовка.

Подарок маме. Открытка на 8 марта. Сборка.

Оригами. Матрёшка из газеты.

Оригами и аппликация. Кораблик на волнах.

Сроки
прохождения

Аппликация из геометрических фигур.

Мозаика из бумаги.

Пасхальная поделка.

Скоро лето! Разноцветные, весёлые попугаи из бумаги.

Скоро лето! Пластилинография. Разноцветные, весёлые рыбки.

Выставка работ.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
Литература основная и дополнительная

1. Т.Н. Проснякова Бабочки: Энциклопедия технологий прикладного творчества.Самара: Издательство «Учебная литература: Издательский дом «Федоров», 2004
2. Т.Н. Проснякова Кошки: Энциклопедия технологий прикладного творчества.- Самара:
Издательство «Учебная литература: Издательский дом «Федоров», 2004
3. Т.Н. Проснякова Собачки: Энциклопедия технологий прикладного творчества.Самара: Издательство «Учебная литература: Издательский дом «Федоров», 2004
4. Т.Н. Проснякова Цветы: Энциклопедия технологий прикладного творчества.- Самара:
Издательство «Учебная литература: Издательский дом «Федоров», 2004
5. Т.Н. Проснякова Деревья: Энциклопедия технологий прикладного творчества.Самара: Издательство «Учебная литература: Издательский дом «Федоров», 2004
6. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТПРЕСС КНИГА,
2011. (Золотая библиотека увлечений)
Интернет-ресурсы.
1.Сайт Страна Мастеров http://stranamasterov.ru
2.Сайт Всё для детей http://allforchildren.ru