МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Администрации муниципального округа Сухой Лог
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 11»
(МБОУ ООШ № 11)

РАССМОТРЕНО
На педагогическом совете
Протокол № 1 от 28.08.2025

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
Прохорова Н.А.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ ООШ №11
Сметанина Л.В.
Приказ № 164-ОД 29.08.2025

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
(вариант 1)
учебного предмета «Музыка»
(ID 40887)
для обучающихся 5 класса

Разработчик:
Гусарова Татьяна Юрьевна
учитель коррекционного класса,
1 квалификационная категория

село Филатовское
2025

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Музыка» составлена на основе следующих
документов:
1. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (ред. от
17.02.2023).
3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
4. Приказ Минпросвещения России от 08.11.2022 № 955 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования и образования,
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)».
5. Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 №1025 «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (ред. от 17.07.2024).
6. Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 №1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (ред. от 17.07.2024).
7. Приказ Минпросвещения России от 17.07.2024 № 495 «О внесении изменений в
некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных адаптированных образовательных программ».
8. Приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 №858 «Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, и установления предельного срока использования
исключенных учебников».
9. Приказ Минпросвещения России от 21.02.2024 №119 «О внесении изменений в
приложения № 1 и № 2 к Приказу Минпросвещения России от 21.092022 № 858 «Об
утверждении ФПУ, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного срока использования
исключенных учебников».
10. Приказ Минпросвещения России от 18.07.2024 № 499 «Об утверждении
федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
11. Письмо Минпросвещения России от 31.08.2023 № АБ-3569/07 «О направлении
разъяснений по организации образования обучающихся с ОВЗ».
12. Письмо Минпросвещения России от 31.08.2023 № АБ-3574/07 «Об обеспечении
учебниками и учебными пособиями обучающихся с ОВЗ»
13. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 №1678 «Об утверждении
правил применения электронного обучения, ДОТ при реализации образовательного
процесса».
2

14. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вместе с «СП 2.4.3648-20. Санитарные
правила...»).
15. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 17.03.2025
№ 2 «О внесении изменений в санитарные нормы СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2.
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
интеллектуальными нарушениями (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной
приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована
обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области «Искусство» и
является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Музыка» в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и
составляет 34 часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет
цель и задачи учебного предмета «Музыка».
Цель обучения – приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части духовной
культуры.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 5 классе определяет
следующие задачи:
‒ приобщение к музыкальному искусству через слушание музыкальных
произведений народной, композиторской, детской, классической и современной о
природе, детстве, труде, школьной жизни, общественных явлениях;
‒ приобщение к музыкальному искусству через слушание музыкальных
произведений народной, композиторской, детской, классической и современной о
природе, детстве, труде, школьной жизни, общественных явлениях;
‒ формирование умения выражать эмоциональную отзывчивость на музыкальные
произведения разного характера;
‒ формирование умения кратко (с опорой на вопросы учителя) передавать
внутреннее содержание музыкального произведения;
‒ формирование умения различать разнообразные по звучанию, форме и характеру
музыкальные произведения (веселая, грустная, спокойная мелодия, песня, марш, танец);
‒ формирование навыка определения жанров музыки (опера, балет, мюзикл,
оперетта, симфония, концерт т.д.);
‒ формирование умения с помощью учителя узнавать прослушанные ранее песни
по вступлению;
‒ формирование умения с помощью учителя различать части песни (запев, припев,
проигрыш, окончание);
‒ формирование навыков пения хором - работа над напевным звучанием на основе
элементарного овладения певческим дыханием. Певческий диапазон (си малой октавы —
до 2 октавы). Развитие умения напевного звучания при точном интонировании мотива.
Активизация внимания к единой правильной интонации;
‒ знакомство с понятиями оркестр, ансамбль, хор, квартет, солист;

3

‒ знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (арфа, флейта, орган,
фортепьяно, рояль, пианино, аккордеон, валторна, труба, литавры,);
‒ знакомство с нотной грамотностью. Изучение нот, правильности их написания,
нотных знаков и т.д.;
‒ знакомство с размером музыкальных произведений.
‒ определение музыкальных инструментов по классификации (клавишные,
ударные, струнно-смычковые, духовые, струнно-щипковые);
‒ знакомство с электронно-механическими музыкальными инструментами;
‒ реализация психокоррекционных и психотерапевтических возможностей
музыкальной деятельности для преодоления у обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) имеющихся нарушений развития и профилактики
возможной социальной дезадаптации;
‒ воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности и
деятельности других, формирование основы самооценки.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 5 классе у обучающихся
развивается интерес к музыкальной культуре, музыкальному исполнительству через
знакомство с лучшими произведениями великих композиторов, формируются
собственные музыкальные предпочтения, углубляются знания основ музыкальной
грамотности: умения анализировать музыкальный материал, выделять в нем части,
определять жанровую основу, основные средства музыкальной выразительности,
динамические оттенки (очень тихо, тихо, не очень громко, громко, очень громко),
особенности темпа (очень медленно, медленно, умеренно, быстро, очень быстро), высоту
звука (низкий, средний, высокий), характер звуковедения (плавно, отдельно, отрывисто);
развивается умение воплощать собственные эмоциональные состояния в различных видах
музыкально-творческой деятельности (пение, музыкально-ритмические движения, игра на
ударно-шумовых музыкальных инструментах, участие в музыкально-дидактических
играх).
№ п/п

Название раздела, темы

1
2
3
4
5
6
7
8

Здравствуй музыка
Из чего наш мир состоит
Учиться надо весело
Кабы не было зимы
Прекрасное далеко
Ты не бойся мама
Огонек
С нами, друг!
Итого

Количество
часов
2
5
4
4
3
5
5
6
34

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ формирование чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю
России;
‒ осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения
лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов,
музыки Русской православной церкви, различных направлений современного
музыкального искусства России;

4

‒ целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
‒ умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни
класса, школы, города и др.;
‒ уважительное отношение к культуре других народов; сформированность
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
‒ развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
‒ ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
‒ формирование этических чувств доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
‒ развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоциональноценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и
общества.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Музыка» на конец 5 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений;
• пение с инструментальным сопровождением (с помощью педагога);
• протяжное пение гласных звуков, простых упражнений;
• различение вступления, окончания песни, умение выделять паузы;
• передача метроритма мелодии (хлопками);
• различение музыкальных произведений по содержанию и характеру;
• представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании;
• представление о некоторых жанрах музыки;
• представление о некоторых композиторах.
достаточный уровень
• самостоятельное исполнение разученных песен, как с инструментальным
сопровождением, так и без него;
• сольное пение и пение хором с выполнением требований художественного
исполнения, с учетом средств музыкальной выразительности;
• правильная передача мелодии в диапазоне си малой октавы-до 2;
• различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
• передача ритмического рисунка мелодии (хлопками, голосом);
• определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений;
• ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
• различение основных средств музыкальной выразительности: динамические
оттенки (громко, тихо); особенности темпа (быстро, умеренно, медленно); высота звука
(низкий, средний, высокий), характер звуковедения (плавно, отрывисто), движение
музыки (нисходящее, восходящее);
• представление обо всех включенных в программу музыкальных инструментах и их
звучании;
• представление о жанрах музыки, включенных в программу;
• представление о творчестве композиторов, включенных в программу.

5

Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий
(БУД):
Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и элементарных знаний на доступном уровне
может:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки,
живописи и др.;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия, организованной учителем, может:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные
виды делового письма для решения жизненно значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные учебные действия:
При совместной, организованной взрослым деятельности способен:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических
задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
На уроке в учебной деятельности, организованной учителем и под контролем,
может:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Система оценки достижения
Оценка предметных результатов по музыке в 5 классе основана на принципах
индивидуального и дифференцированного подходов, объективности оценки,
раскрывающей динамику достижений и качественных изменений в психическом и
социальном развитии обучающихся; единства параметров, критериев и инструментария
оценки достижений в освоении содержания, что сможет обеспечить объективность оценки
в разных образовательных организациях.
На этом этапе обучения центральным результатом является появление значимых
предпосылок учебной деятельности, одной из которых является способность ее
осуществления не только под прямым и непосредственным руководством и контролем
педагогического работника, но и с определенной долей самостоятельности во
взаимодействии с учителем и одноклассниками.
6

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Усвоенные обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные по
содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию,
поскольку они играют определённую роль в становлении личности ученика и овладении
им социальным опытом.
Результаты обучения на уроке музыки оцениваются по пятибалльной системе и
дополняются устной характеристикой ответа. На уроках проверяется и оценивается:
1) умение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) слушать музыкальные произведения (установка слушателя), давать
словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности;
2) умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать
полученные знания;
3) знание музыкальной литературы;
4) владение вокально-хоровыми навыками.
1. Слушание музыки
Оценка «5» - установка слушателя выполнена полностью; правильный и полный
ответ включает в себя характеристику содержания музыкального произведения, средств
музыкальной выразительности, возможна помощь учителя.
Оценка «4» - установка слушателя выполнена не полностью; ответ правильный, но
неполный, включает в себя характеристику содержания музыкального произведения,
средств музыкальной выразительности, много наводящих вопросов учителя.
Оценка «3» - установка слушателя почти не выполнена; ответ правильный, но
неполный или односложный, средства музыкальной выразительности раскрыты
недостаточно, много наводящих вопросов учителя.
Оценка «2» - не ставится
2. Хоровое пение
Оценка «5» - знание мелодической линии и текста песни; чистое интонирование и
ритмически точное исполнение; выразительное исполнение.
Оценка «4» - знание мелодической линии и текста песни; в основном чистое
интонирование и ритмически правильное исполнение; пение недостаточно выразительное.
Оценка «3» - допускаются небольшие неточности в исполнении мелодии и текста
песни; неуверенное, не вполне точное, фальшивое интонирование, есть ритмические
неточности; пение невыразительное.
Оценка «2» - не ставится

7

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№

Тема предмета

Колво
часо
в
1

Программное содержание

1.

«Прекрасное
далеко».
Вводное
занятие.
Повторение
изученного
материал

Повторение правил поведения во время
занятий музыкой. Работа с учебником.
Повторение изученного в 4 классе.
Слушание музыкальных произведений
различных
по
темпу
(быстрые,
медленные,
умеренные).
Виды
мелодического движения (на одной
ноте, интервалами и скачкообразное).
Хоровое пение попевки «Вот иду я
вверх, вот иду я вниз»

2.

«Звукоряд»
«ноты»

и

1

Хоровое пение попевки «Вот иду я
вверх, вот иду я вниз». Работа с
учебником. Знакомство с понятием
звукоряд, нотный стан, музыкальная
пауза,
мелодия,
аккомпанемент,
расположением нот на нотном стане,
стихотворением
«Очень
музыку
люблю». Запись нот и скрипичного
ключа. Опрос по изученной теме

3.

«Из чего наш

1

Хоровое пение попевки «Вот иду я

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Под контролем учителя выполняют
правила поведения на уроках музыки.
Рассматривают и показывают условные
обозначения. По изображению узнают
музыкальные инструменты. Осознанно
слушают, показывают эмоциональный
отклик на изученные в 4 классе
произведения, с помощью учителя
определяют темп, характер мелодии,
настроение
музыки.
Показывают
эмоциональный отклик на знакомое
музыкальное произведение. Подпевают
фразы с помощью учителя
Подпевают фразы с помощью учителя.
Рассматривают иллюстрацию, слушают
учителя, кратко отвечают на вопросы.
Записывают ноты по образцу. Осознанно
слушают, показывают эмоциональный
отклик на изученные в 4 классе
произведения, с помощью учителя
определяют темп, характер мелодии,
настроение музыки. Слушают учителя,
запоминают и частично воспроизводят
ноты в прямом и обратном порядке. С
помощью учителя составляют запись нот
на нотном стане. Читают стих, кратко
отвечают на вопросы

Выполняют правила поведения на уроках
музыки. Показывают и называют условные
обозначения. Самостоятельно показывают и
называют
музыкальные
инструменты,
различают их звучание на слух. Осознанно
слушают, самостоятельно характеризуют
прослушанную мелодию, настроение музыки,
отвечают на вопросы о содержании
музыкальных
произведений,
изученных
ранее. Показывают эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение,
узнают
и
называют его. Поют упражнения вместе с
учителем, соблюдая мелодию и ритм
Поют упражнения вместе с учителем,
соблюдая мелодию и ритм. Рассматривают
иллюстрацию,
читают
стихотворение,
слушают учителя, знакомятся с понятием
звукоряд, ноты, отвечают на вопросы.
Записывают ноты самостоятельно, после
объяснения учителя. Осознанно слушают,
самостоятельно
характеризуют
прослушанную мелодию, настроение музыки,
отвечают на вопросы о содержании
музыкальных
произведений,
изученных
ранее. Слушают учителя. Запоминают и
воспроизводят ноты в прямом и обратном
порядке. Самостоятельно записывают ноты
на нотном стане. Читают стих выразительно,
понимают его смысл, отвечают на вопросы по
его содержанию. Отвечают на вопросы
распространенным предложением
Осознанно слушают песню. Слушают Осознанно слушают песню. Слушают

8

4.

мир состоит».
«С
чего
начинается
Родина»
из
кинофильма
«Щит и меч»,
музыка
В.
Баснера, слова
М.
Матусовского
«Гимн России»,
музыка
А.
Александрова,
слова
С.
Михалкова

вверх, вот иду я вниз». Работа с
учебником, иллюстрацией. Беседа о
Родине. Прослушивание песни «С чего
начинается родина» из кинофильма
«Щит и меч», музыка В. Баснера, слова
М. Матусовского. Беседа о смысле
песни, кинофильме «Щит и меч»,
понятии «Родина»

учителя, рассматривают иллюстрации,
отвечают вопросы с помощью учителя.
Показывают эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.
Кратко
отвечают на вопросы

учителя,
рассматривают
иллюстрации,
объясняют понятие «Родина». Определяют
сюжет и называют весенние приметы,
знакомые песни и стихи о весне. Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение, отвечают на вопросы учителя о
характере
музыки.
Отвечают
распространенным предложением на вопросы

1

Беседа о символах государства. Хоровое
пение: прослушивание, разучивание и
хоровое пение «Гимн России», музыка
А. Александрова, слова С. Михалкова.
Беседа о России. Прослушивание песни
«Моя Москва», музыка И. Дунаевского,
слова М. Лисянского и С. Аграняна.
Беседа о прослушанной музыкальной
композиции

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации, отвечают на вопросы с
помощью учителя. Слушают песню.
Показывают эмоциональный отклик на
музыкальное произведение. Поют песню
вместе с учителем. Подпевают отдельные
фразы. Под руководством учителя берут
дыхание в начале музыкальных фраз.
Прослушивают
музыкальное
произведение и отвечают кратко на
вопросы
Слушают, запоминают и подпевают
отдельные слова и предложения песни,
пропевают повторяющиеся фразы. Поют
музыкальные фразы, пропевают песню
полностью
с
помощью
учителя.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.
Читают
стихотворение,
отвечают кратко на вопросы по его
содержанию. Пропевают по строкам
вместе с учителем
Повторяют песню вместе с учителем,
поют припев. Эмоционально поют и
выполняют движения к песне, повторяя за
учителем. Слушают, определяют характер
песни с помощью учителя, кратко

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации, объясняют, что такое гимн,
герб, флаг. Осознанно слушают песню,
отвечают
на
вопросы
развернутым
предложением. Осмысленно и эмоционально
поют песню со словами, близко интонируя
мелодию. Самостоятельно берут дыхание в
начале
новой
музыкальной
фразы.
Показывают эмоциональный отклик на
музыкальное произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере музыки.
Прослушивают музыкальное произведение и
отвечают на вопросы
Слушаю, запоминают, поют, воспроизводя
мелодию и слова песни. Поют песню
целиком. Правильно дышат, воспроизводят
мелодию и ритм, распределяют дыхание.
Самостоятельно
ритмично
выполняют
движения песни. Выразительно читают
стихотворение и отвечают на вопросы
полным предложением. Поют песню с
учителем и затем самостоятельно

5.

«Из чего наш
мир состоит»,
музыка
Б.
Савельева,
слова М. Танича

1

Хоровое пение: разучивание песни «Из
чего наш мир состоит», музыка Б.
Савельева, слова М. Танича. Исполнение
песни с движениями. Беседа о смысле
музыкального произведения. Работа с
учебником - чтение стихотворения О.
Дриза «Кто что оставляет». Ответы на
вопросы Хоровое пение: повторение
ранее разученных песен.

6.

«Расти,
колосок»,
музыка
Ю.
Чичикова, слова
П. Синявского

1

Хоровое пение: разучивание песни
«Расти, колосок» из музыкальнопоэтической композиции «Как хлеб на
стол пришел», музыка Ю. Чичикова,
слова П. Синявского. Беседа по

Повторяют
песню
с
учителем
и
самостоятельно. Поют песню легко и весело,
соответственно характеру музыки. Отвечают
на вопросы о характере мелодии, настроении
и содержании песни. Выразительно читают

9

7.

8.

9.

10
.

«Подмосковные
вечера», музыка
СоловьеваСедого, слова
М.
Матусовского
Обобщение по
теме «Из чего
наш
мир
состоит».
«Учиться надо
весело».
«Учиться надо
весело», музыка
С.
Соснина,
слова
К.
Ибряева.
«Дважды
два
четыре», музыка
В. Шаинского,
слова
М.
Пляцковского

«Лесной олень»
из кинофильма
«Ох уж эта

содержанию
песни.
Сочинение
музыкального
сопровождения
к
произведению. Работа с учебником чтение стихотворение Ю. Морица
«Ванечка-пастух». Ответы на вопросы.
Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен
Прослушивание песни «Подмосковные
вечера» (музыка Соловьева-Седого,
слова М. Матусовского). Беседа о
композиции. Прослушивание песни
«Московские
окна»,
музыка
Т.
Хренникова, слова М. Матусовского).
Составление рассказа по содержанию
песни. Знакомство с творчеством
композитора
П.И.
Чайковского.
Повторение музыкальных терминов
Хоровое
пение:
разучивание
и
исполнение с движениями песни
«Учиться надо весело», музыка С.
Соснина, слова К. Ибряева. Работа с
учебником – вопросы по по содержанию
песни,
выразительное
чтение
стихотворения «У меня в портфеле»
Хоровое пение: разучивание песни
«Дважды два четыре», музыка В.
Шаинского, слова М. Пляцковского
Работа с учебником - вопросы по
содержанию
песни,
выразительное
чтение и выполнение его с движениями
стихотворения «Раз, два, три, четыре,
пять»
В.
Волиной.
Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен
Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен. Работа с учебником знакомство с творчеством Э. Рязанова.

отвечают на вопросы о песне. Читают
стихотворение, отвечают кратко на
вопросы по его содержанию. Поют всю
песню с учителем интонационно близко к
мелодии

стихотворение и отвечают на вопросы
полным
предложением
Правильно
интонационно и ритмически передают
характер песни

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение. Составляют рассказ по
содержанию песни с помощью наводящих
вопросов. Прослушивают произведения
композитора, знакомятся с биографией
композитора, повторяют определение
понятия
«композитор».
Называют
музыкальные термины с опорой на
картинный материал и помощью учителя
Повторяют
действия
за
учителем.
Подпевают отдельные слова и звуки,
пытаются
воспроизводить
мелодию.
Слушают, определяют характер песни с
помощью учителя, кратко отвечают на
вопросы о песне.

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение, отвечают на вопросы учителя о
характере музыки. Составляют рассказ по
содержанию
песни.
Прослушивают
произведения композитора П.И. Чайковского,
дают определение понятия «композитор»,
кратко отвечают на вопросы по биографии.
Называют музыкальные термины

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение. Слушают, определяют
характер песни с помощью учителя,
кратко отвечают на вопросы о песне.
Читают стихотворение, понимая его
основной смысл, повторяют движения за
учителем. Поют всю песню с учителем
интонационно близко к мелодии

Показывают эмоциональный отклик на
музыкальное произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере музыки.
Самостоятельно определяют характер песни,
отвечают на вопросы учителя. Выразительно
читают
стихотворение,
понимая
его
содержание
и
основной
смысл,
самостоятельно
выполняют
движения
Правильно интонационно и ритмически
передают характер песни

Повторяют действия за учителем, а затем
самостоятельно. Запоминают и повторяют с
учителем, воспроизводят мелодию и слова
разученного отрывка. Слушают музыку.
Выразительно
читают
стихотворение,
понимая его содержание и основной смысл

Пропевают по строкам вместе с учителем. Поют песню с учителем и самостоятельно.
Выразительно читают, отвечают кратко Выразительно
читают
стихотворение,
на
вопросы
по
стихотворению. понимая его содержание и основной смысл.

10

Настя», музыка
Е. Крылатова,
слова Ю Энтина

Прослушивание вальса из кинофильма
«Берегись автомобиля» музыка А.
Петрова. Беседа по произведению.
Прослушивание песни «Лесной олень»
из кинофильма «Ох уж эта Настя»,
музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина.
Разучивание
движений
к
песне.
Исполнение движений под музыкальное
сопровождение

Знакомятся с творчеством Э. Рязанова.
Прослушивают
музыкальное
произведение и отвечают кратко на
вопросы.
Прослушивают
песню
в
исполнении
учителем.
Повторяют
музыкальные фразы вместе с учителем.
Пропевают
мелодию.
Выполняют
движения
под
музыкальное
сопровождение, повторяя их за учителем.
Подпевают, уверенно поют припев песни

11
.

Размеры
произведений.
Обобщение по
теме «Учиться
надо весело»

Поют песню с учителем интонационно
близко к мелодии. Называют размеры
прослушанного произведения с помощью
учителя. Записывают размер на нотном
стане с опорой на наглядный материал

12
.

«Кабы не было
зимы». «Кабы
не было зимы»
из мультфильма
«Зима
в
Простоквашино
», музыка Е.
Крылатова,
слова
Ю.
Энтина

Хоровое пение: повторение ранее
разученных
песен.
Размеры
произведений (две четверти, три
четверти, четыре четверти). Запись
размера на нотном стане. Повторение
пройденного материала
Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен. Работа с учебником знакомство с понятиями: вокальная,
инструментальная, программная музыка.
Знакомство с творчеством Э. Грига.
Прослушивание композиции «Утро» из
музыки к пьесе Г. Ибсена «Пер Гюнт» Э.
Грига. Беседа после прослушивания
композиции. Разучивание «Кабы не
было зимы» из мультфильма «Зима в
Простоквашино, музыка Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина Разучивание движений
к песне. Исполнение движений под
музыкальное сопровождение

13
.

«Пестрый
колпачок»,
музыка
Г.
Струве, слова Н.
Соловьевой

1

Исполнение ранее разученных песен с
движениями
под
музыкальное
сопровождение. Работа с учебником выразительное чтение стихотворения
«Дом гнома, гном дома» Ю. Морица.
Беседа по содержанию. Разучивание

Поют песню с учителем интонационно
близко
к
мелодии.
Слушают,
проговаривают хором новые термины,
отвечают
на
вопросы
учителя.
Прослушивают произведения Э.Грига,
знакомятся с биографией композитора.
Прослушивают
музыкальную
композицию. Показывают эмоциональный
отклик на музыкальное произведение, с
помощью учителя определяют характер
музыкального произведения. Слушают
песню в исполнении учителя. Подпевают
отдельные слова, воспроизводят мелодию
с помощью учителя. Повторяют движения
за учителем
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят мелодию с помощью
учителя.
Повторяют
движения
за
учителем.
Выразительно
читают,
отвечают кратко на вопросы по
стихотворению. Поют песню полностью с

Знакомятся с творчеством
Э. Рязанова.
Показывают эмоциональный отклик на
музыкальное произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере музыки.
Прослушивают
песню
в
исполнении
учителем. определяют её содержание и
характер. Повторяют музыкальные фразы,
пропевают мелодию с учителем, а затем
самостоятельно.
Правильно
и
самостоятельно выполняют движения песни,
пропевая текст
Повторяют
песню
с
учителем
и
самостоятельно. Узнают и называют размеры
прослушанного произведения. Записывают
размер на нотном стане самостоятельно
Правильно интонационно и ритмически
передают
характер
песни.
Слушают,
используют новые термины, отвечают на
вопросы
учителя.
Прослушивают
произведения композитора Э.Грига, дают
определение понятия «композитор», кратко
отвечают на вопросы по биографии.
Осознанно слушают музыку. Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение, самостоятельно определяют
характер
музыкального
произведения.
Запоминают и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и слова разученного
отрывка Правильно и
самостоятельно
выполняют движения, пропевая текст
Правильно и самостоятельно выполняют
движения, пропевая текст ранее изученных
песен. Выразительно читают стихотворение,
понимая его содержание и основной смысл.
Уверенно поют песню целиком, точно
интонационно и ритмически эмоционально

11

14
.

«Не
надо
больше
ссориться» Э.
Мошковского

1

15
.

«Песенки
странного
зверя»
из
мультфильма
«Странный
зверь», музыка
В.
Казенина,
слова Р. Лаубе.
Обобщение по
теме «Кабы не
было зимы»
«Прекрасное
далеко».
Современные
музыкальные
инструменты

1

16
.

1

пасни «Пестрый колпачок», музыка Г. учителем, уверенно исполняют припев и
Струве, слова Н. Соловьевой
выполняют движения с помощью учителя.
Повторяют музыкальные фразы вместе с
учителем. Выполняют движения под
песню, повторяя их за учителем
Хоровое пение: исполнение движений Подпевают
отдельные
слова,
под музыкальное сопровождение ранее воспроизводят мелодию с помощью
изученных песен. Работа с учебником - учителя.
Повторяют
движения
за
знакомство с понятием «увертюра». учителем. Слушают музыку. Показывают
Прослушивание
«Увертюры»
из эмоциональный отклик на музыкальное
кинофильма «Дети капитана Гранта» И. произведение. Читают стих, понимают его
Дунаевского. Работа над развитием смысловое содержание с помощью
музыкального воображения. Работа с учителя. Кратко отвечают на вопросы.
учебником
-выразительное
чтение Подпевают
отдельные
слова,
стихотворения
«Не
надо
больше воспроизводят мелодию с помощью
ссориться» Э. Мошковского. Беседа по учителя.
Повторяют
движения
за
содержанию. Разучивание движений к учителем
песне. Исполнение движений под
музыкальное сопровождение
Хоровое пение: разучивание и хоровое Выполняют движения с
помощью
исполнение с движениями «Песенки учителя. Поют выученный фрагмент с
странного зверя» из мультфильма учителем в унисон интонационно близко к
«Странный зверь».музыка В. Казенина, мелодии. Знакомятся с творчеством
слова Р. Лаубе). Знакомство с Д.Гершина.
Слушают,
определяют
творчеством американского композитора настроение музыки. Определяют темп
Д.
Гершвина.
Прослушивание прослушанной мелодии с помощью
«Колыбельная Клары» из оперы «Порги наводящих
вопросов.
Выбирают
и Бесс» Дж. Гершвина. Беседа по правильный ответ из 3 вариантов
прослушанной композиции. Выполняют
задание на прослушивание
Хоровое пение: разучивание песни Слушают песню в исполнении учителя.
«Прекрасное далеко» из телефильма Подпевают отдельные слова и звуки,
«Гостья из будущего», музыка Е. пытаются
воспроизводить
мелодию.
Крылатова,
слова
Ю.
Энтина. Называют современные музыкальные
Знакомство
с
современными инструменты с опорой на наглядность.
музыкальными
инструментами. Слушают музыку (звучание терменвокса).
Прослушивание пьесы А. Зацепина Показывают эмоциональный отклик на
«Тема машины времени» из кинофильма музыкальное произведение. Выполняют

передают характер произведения. Правильно
и самостоятельно выполняют движения,
пропевая текст
Правильно и самостоятельно выполняют
движения, пропевая текст ранее изученных
песен.
Осознанно
слушают
музыку.
Показывают эмоциональный отклик на
музыкальное произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере музыки. Читают
стих выразительно и понимают его
содержание и смысл. Отвечают на вопросы
развернутым
ответом.
Правильно
и
самостоятельно
выполняют
движения,
пропевая текст

Повторяют движения ритмически правильно
и самостоятельно, проговаривая текст.
Запоминают мелодию и текст, повторяют ее с
учителем и самостоятельно исполняют в
унисон мелодию со словами. Знакомятся с
творчеством Д.Гершвина, отвечают на
вопросы. Поют выученный фрагмент с
учителем и самостоятельно. Слушают,
определяют характер прозвучавшей мелодии.
Выбирают ответ из 6 вариантов
Слушают песню в исполнении учителя.
Запоминают и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и слова разученного
отрывка.
Различают
современные
музыкальные инструменты по названиям и
звучанию. Знакомятся с творчеством А.
Зацепина, различают звучание терменвокса
среди других инструментов оркестра,

12

17
.

«Мы
желаем
счастья
вам»,
музыка
С.
Намина, слова
И. Шаферана)

1

18
.

Рок-опера
«Юнона
Авось»

1

19
.

«Ты не бойся,
мама!»
Международны
й женский день

и

1

«Иван Васильевич меняет профессию»
Шумовой оркестр под песню – игра на
детских инструментах. Хоровое пение:
исполнение движений под музыкальное
сопровождение ранее изученных песен.

задания учителя, стучат на инструментах
ровными долями. Подпевают отдельные
слова, воспроизводят мелодию с помощью
учителя.
Повторяют
движения
за
учителем

отвечают на вопросы. Выполняют задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
заданный ритмический рисунок. Правильно
и самостоятельно выполняют движения,
пропевая текст ранее изученных песен

Прослушивание
«Колыбельной
Магдалины» из рок-оперы «Иисус
Христос - суперзвезда», музыка Э.
Уэббера, слова Т. Райса». Инструменты
для
исполнения
музыкального
произведения.
Хоровое
пение:
разучивание песни «Мы желаем счастья
вам», музыка С. Намина, слова И.
Шаферана. Хоровое исполнение песни с
движениями. Сочинение музыкального
сопровождения к песне
Знакомство с историей создания рокоперы
«Юнона
и
Авось».
Прослушивание музыкальной темы «Я
тебя никогда не забуду…». Беседа о
произведении,
его
характере
и
выразительных средствах. Работа с
учебником - повторение пройденного
музыкального материала, вопросы по
изученной теме. Хоровое исполнение
ранее изученных песен с движениями

Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение. Называют музыкальные
инструменты
для
исполнения
произведения с помощью учителя.
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят мелодию

Осознанно слушают музыку. Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение, отвечают на вопросы учителя о
характере музыки. Называют музыкальные
инструменты для исполнения произведения.
Запоминают и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и слова разученного
отрывка

Слушают историю создания рок-оперы
«Юнона и Авось». Прослушивают
музыкальную
тему.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение. Кратко отвечают на
вопросы по пройденному музыкальному
материалу.
Подпевают
слова,
воспроизводят мелодию, за учителем
повторяют движения

Хоровое исполнение ранее изученных
песен
с движениями. Беседа о
международном
женском
дне.
Разучивание песни «Ты не бойся, мама!»
(музыка М. Протасова, слова Е.
Шкловского).
Хоровое
исполнение
музыкального
произведения
с
движениями

Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
отвечают
кратко
на
вопросы о празднике 8 Марта. Подпевают
слова, воспроизводят мелодию,
за
учителем
повторяют
движения.
Осознанно слушают, с помощью учителя
определяют
характер
музыки.
Запоминают, подпевают отдельные слова
и
фразы,
интонационно
близко
воспроизводят мелодию. Воспроизводят

Называют события, на которых основан
сюжет создания рок-оперы «Юнона и Авось».
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение, отвечают на вопросы учителя о
характере и выразительных средствах
произведения. Отвечают на вопросы по
пройденному музыкальному материалу и
выражают свое отношение к нему. Правильно
и самостоятельно выполняют движения,
пропевая текст ранее изученных песен
Рассматривают
иллюстрации,
называют
предметы и людей, называют традиции
праздника. Участвуют в беседе, отвечают на
вопросы о празднике 8 Марта. Правильно и
самостоятельно
выполняют
движения,
пропевая текст ранее изученных песен.
Осознанно
слушают,
самостоятельно
определяют характер музыки, отвечают на
вопросы о произведении. Запоминают и
повторяют с учителем, воспроизводят

13

20
.

«Я
буду
капитаном»,
музыка
Г.
Левкодимова,
слова
Р.
Алдониной

1

Знакомство с творчеством немецкого
композитора
Л.В.
Бетховена.
Прослушивание
Второй
части
Симфонии №7 Л. Бетховена. Беседа о
музыкальной композиции, его характере
и выразительных средствах. Разучивание
и хоровое исполнение песни «Я буду
капитаном», музыка Г. Левкодимова,
слова Р. Алдониной с движениями.

21
.

«Погоня»,
музыка
Я.
Френкеля, слова
Р.
Рождественског
о

1

22
.

«Песенка
про
папу», музыка
В. Шаинского,
слова М. Танича

1

Прослушивание песни «Погоня» из
кинофильма
«Новые
приключения
неуловимых», музыка Я. Френкеля,
слова Р. Рождественского. Беседа по
содержания. Сочинение музыкального
сопровождения к произведению на
шумовых инструментах
Разучивание и хоровое исполнение
музыкального произведения «Песенка
про папу», музыка В. Шаинского, слова
М. Танича. Беседа по содержанию песни.
Хоровое
исполнение
музыкального
произведения с движениями

23
.

«Из чего же, из
чего
же»,
музыка
Ю.
Чичкова, слова
Я. Халецкого

1

Прослушивание «К Элизе» Л. В.
Бетховена. Беседа о произведении, его
характере и выразительных средствах.
Разучивание и хоровое пение песни «Из
чего же, из чего же», музыка Ю.
Чичкова, слова Я. Халецкого Хоровое
пение ранее разученных песен с

движения по тексту песни по показу достаточно чисто мелодию и слова песни.
учителя
Самостоятельно воспроизводят движения по
тексту песни
Знакомятся с творчеством Л.В.Бетховена. Знакомятся с творчеством Л.В.Бетховена,
Прослушивают
музыкальное кратко отвечают на вопросы по его
произведение, с помощью учителя биографии. Осознанно слушают, определяют
определяют
характер
музыки, характер музыки, звуковедения, темпа,
звуковедения, темпа. Осознанно слушают, отвечают на вопросы о произведении.
с помощью учителя определяют характер Прослушивают песню в исполнении учителя.
музыки.
Прослушивают
песню
в Воспроизводят достаточно чисто мелодию и
исполнении
учителя.
Запоминают, слова песни
подпевают учителю отдельные слова и
фразы,
интонационно
близко
воспроизводят
мелодию,
повторяют
движения за учителем
Слушают, узнают песню, повторяют за Осознанно слушают песню, отвечают на
учителем ритм на детских музыкальных вопросы, описывают характер произведения и
инструментах
его содержание. Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах заданный
ритмический рисунок
Слушают песню в исполнении учителя.
Проявляют
эмоциональный
отклик,
подпевают куплеты, окончания строк,
поют припев. Кратко отвечают на
вопросы по содержанию музыкального
произведения. Воспроизводят движения
по тексту песни, повторяя за учителем
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение.
Слушают
песню
в
исполнении
учителя.
Подпевают
отдельные слова и фразы, воспроизводят
мелодию песни. Воспроизводят движения
по тексту песни, повторяя за учителем

Осознанно слушают песню в исполнении
учителя. Пропевают слова и мелодию.
Самостоятельно поют под аккомпанемент.
Отвечают на вопросы по содержанию
музыкального
произведения
полным
распространенным
предложением.
Запоминают и повторяют с учителем,
воспроизводят достаточно чисто мелодию и
слова песни
Осознанно
слушают
музыкальное
произведение,
отвечают
на
вопросы,
описывают
выразительные
средства
композиции. Дают эмоциональный отклик на
музыкальное произведение, отвечают на
вопросы учителя о характере музыки.
Слушают песню в исполнении учителя.

14

движениями
«Огонек».
«Огонек
в
горах»
из
одноименного
кинофильма,
музыка
А.
Бабаева, слова
Г. Регистана
«Дорога добра»,
музыка
М.
Минков, слова
Ю. Энтина

1

Разучивание и хоровое исполнение
песни
«Огонек
в
горах»
из
одноименного кинофильма, музыка А.
Бабаева,
слова
Г.
Регистана
с
движениями под музыку. Беседа о песне.
Хоровое пение ранее разученных песен
с движениями

Прослушивают
исполнение
песни
учителем.
Повторяют
музыкальные
фразы вместе с учителем. Пропевают
мелодию. Определяют характер песни с
помощью учителя, односложно отвечают
на вопросы Воспроизводят движения по
тексту песни, повторяя за учителем

1

Хоровое пение ранее разученных песен
с движениями. Прослушивание и
исполнение с движениями песни
«Дорога
добра»
из мультфильма
«Приключения
маленького
Мука»,
музыка М. Минков, слова Ю. Энтина.
Беседа
по
содержанию
песни.
Музыкальное сопровождение на детских
музыкальных инструментах. Хоровое
пение ранее разученных песен с
движениями

Поют музыкальные фразы, пропевают
песню полностью с помощью учителя.
Выполняют движения, повторяя за
учителем. Слушают, запоминают и
подпевают
отдельные
слова
и
предложения
песни,
пропевают
повторяющиеся
фразы.
Слушают,
отвечают на вопросы. Выполняют
движения,
повторяя
за
учителем.
Повторяют
за
учителем
простой
ритмический рисунок на музыкальных
инструментах. Поют ранее разученные
песни с движениями с помощью учителя

26
.

«Катюша»,
музыка
М.
Блантера, слова
М. Исаковского

1

27
.

«Ой,
по-над
Волгой»
в
обработке
В.
Локтева

1

Разучивание и хоровое исполнение Осознанно
слушают
музыкальное
песни «Катюша», музыка М. Блантера, произведение. С помощью учителя
слова М. Исаковского
определяют характер музыки, части
куплетной
формы
-запев,
припев.
Слушают произведение в исполнении
учителя. Запоминают, подпевают учителю
отдельные слова и фразы, интонационно и
ритмически
близко
воспроизводят
мелодию
Техническая работа над музыкальным Слушают
музыку.
Показывают
произведением. Беседа по содержанию. эмоциональный отклик на музыкальное
Хоровое исполнение: разучивание песни произведение Подпевают отдельные слова
«Ой, по-над Волгой» в обработке В. и фразы, воспроизводят мелодию с

24
.

25
.

Запоминают слова, повторяют с учителем и
самостоятельно. Воспроизводят движения по
тексту песни, повторяя за учителем
Прослушивают
исполнение
песни.
Повторяют музыкальные фразы, пропевают
мелодию с учителем и самостоятельно.
Отвечают на вопросы о характере мелодии,
содержании песни. Воспроизводят движения
по тексту песни, выполняя самостоятельно
Воспроизводят достаточно чисто мелодию и
слова песни. Поют песню целиком.
Правильно дышат, воспроизводят мелодию и
ритм,
распределяют
дыхание.
Самостоятельно выполняют движения песни.
Слушаю, запоминают, поют, воспроизводя
мелодию и слова разученного отрывка
произведения. Дают развернутые ответы на
вопросы по содержанию песни. Ритмически
правильно повторяют на музыкальных
инструментах
заданный
ритмический
рисунок. Воспроизводят достаточно чисто
мелодию и слова песни, сопровождая их
движениями
Осознанно
слушают
музыкальное
произведение. Самостоятельно определяют
характер музыки, части куплетной формы запев, припев, отвечают на вопросы о
произведении. Запоминают, повторяют с
учителем и воспроизводят чисто мелодию и
слова песни, эмоционально передают ее
настроение
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение,
определяют
характер
музыкального произведения. Запоминают и

15

Локтева.
Хоровое
движениями
«Песня
про
Красную
Шапочку»
из
одноименного
телефильма,
музыка
А.
Рыбникова,
слова Ю. Кима.
Обобщение по
теме «Огонек».
«С
нами,
друг!»
Основные
жанры в музыке

1

30
.

«Грезы»
Шумана

Р.

1

31
.

«Нам
нужна
одна победа»,
музыка и слова

1

28
.

29
.

1

исполнение

с помощью учителя. Отвечают на вопросы повторяют с учителем, воспроизводят
кратко
мелодию и слова разученного отрывка.
Отвечают на вопросы полным предложением
Прослушивание «Песни про Красную Слушают, показывают эмоциональный Слушают
музыку.
Показывают
Шапочку» из одноименного телефильма, отклик на музыкальное произведение. эмоциональный отклик на музыкальное
музыка А. Рыбникова, слова Ю. Кима. Узнают песню, повторяют за учителем произведение, отвечают на вопросы учителя о
Беседа
по
содержанию
песни. ритм
на
детских
музыкальных характере музыки. Поют песню с учителем, а
Исполнение
музыкального инструментах.
Выполняют
задания затем самостоятельно, интонируя мелодию и
произведения
с
движениями. учителя, стучат на инструментах ровными соблюдая ритмический рисунок. Выполняют
Музыкальное
сопровождение
на долями под счет. Повторяют за учителем задания учителя, исполняют на инструментах
инструментах. Работа с учебником, движения, подпевают повторяющиеся ритмический рисунок, указанный учителем.
вопросы и задания по изученной теме
концы фраз. Отвечают на вопросы Отвечают полным ответом на вопросы по
простыми предложениями
изученной теме
Повторение основных музыкальных Называют основные музыкальные жанры, Называют
и
различают
основные
жанров (опера, балет, симфония, различают их с помощью учителя. Кратко музыкальные
жанры.
Знакомятся
с
концерт). Работа с учебником: вопросы отвечают на вопросы. Знакомятся с творчеством А.Вивальди, кратко отвечают на
и задания. Знакомство с творчеством творчеством А.Вивальди. Прослушивают вопросы по его биографии. Отвечают полным
композитора
А.
Вивальди. музыкальное произведение, с помощью ответом. Осознанно слушают композицию,
Прослушивание Третьей части Концерта учителя определяют характер музыки, определяют характер музыки, звуковедение,
№2 «Лето» из цикла «Времена года» А. звуковедение, темп
темп, отвечают на вопросы о произведении
Вивальди. Беседа о музыкальной
композиции,
его
характере
и
выразительных
средствах.
Прослушивание
композиции
«Под
музыку Вивальди» В. Берковской
Прослушивание композиции «Грезы» Р. Слушают
музыку.
Показывают Осознанно слушают музыку. Показывают
Шумана. Беседа о произведении, его эмоциональный отклик на музыкальную эмоциональный отклик на музыкальную
характере и выразительных средствах. композицию. Кратко отвечают на вопросы композицию,
определяют
характер
Работа с учебником – выразительное по
содержанию
музыкального музыкального произведения. Выразительно
чтение отрывка из стихотворения И. произведения. Выразительно
читают, читают
стихотворение,
понимая
его
Мазина «Давайте дружить». Беседа по отвечают кратко на вопросы по содержание и основной смысл. Запоминают и
содержанию стихотворения. Хоровое стихотворению. Подпевают отдельные повторяют с учителем, воспроизводят
пение: разучивание песни «Будь со слова и фразы песни, воспроизводят мелодию и слова разученного песенного
мной…», музыка Е. Крылатова, слова мелодию с помощью учителя
отрывка. Слушают, отвечают на вопросы,
Ю. Энтина
описывают характер песни и содержание
Прослушивание песни «Нам нужна одна Слушают
учителя,
рассматривают Рассматривают
иллюстрации,
слушают
победа» из кинофильма «Белорусский иллюстрации,
кратко
отвечают
на учителя. Называют предметы и людей,
вокзал», музыка и слова В. Окуджавы. вопросы.
Запоминают,
подпевают определяют их отношение к празднику «День

16

В. Окуджавы

32
.

«Облака»,
музыка
Шаинского,
слова
Козловой

1
В.
С.

33
.

«Прощайте
скалистые
горы», музыка
Е. Жарковского,
слова Н. Букина

1

34
.

Итоговое
занятие.
Повторение
пройденного
музыкального
материала

1

Рассматривание
иллюстраций
к
празднику.
Беседа
об
эмоциях,
вызванных данной композицией, и по ее
содержанию.
Хоровое
исполнение:
разучивание песни «С нами друг»,
музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой
Разучивание
песни
«Облака»
из
мультфильма «Трям! Здравствуйте!»
(музыка В. Шаинского, слова С.
Козловой). Беседа по содержанию.
Музыкально-ритмические упражнения

Разучивание и хоровое исполнение
песни «Большой хоровод», музыка Б.
Савельева, слова Л. Жигалкиной, А.
Хайта.
Сочинение
музыкального
сопровождения на детских музыкальных
инструментах. Прослушивание песни
«Прощайте скалистые горы», музыка Е.
Жарковского,слова Н. Букина. Беседа по
содержанию
Повторение песен и упражнений, знаний
о
композиторах,
изученных
музыкальных жанрах и музыкальных
инструментах

учителю отдельные слова и фразы, близко Победы». Запоминают и повторяют с
воспроизводят мелодию
учителем
песню.
Достаточно
точно
воспроизводят мелодию и слова разученного
отрывка. Слушают, отвечают на вопросы,
описывают характер песни и содержание
Осознанно
слушают
музыкальное
произведение. С помощью учителя
определяют характер музыки, части
куплетной
формы
-запев,
припев.
Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные слова и фразы, интонационно и
ритмически
близко
воспроизводят
мелодию. Повторяют за учителем и
ритмично делают простые движения,
повторяют простой ритмический рисунок
Поют музыкальные фразы и куплет
полностью
с
помощью
учителя.
Выполняют задания учителя, стучат на
инструментах ровными долями под счет.
Осознанно
слушают
произведение,
показывают эмоциональный отклик, с
помощью учителя определяют характер
музыки. Отвечают
односложно на
вопросы по содержанию
Эмоционально, с помощью учителя, поют
изученные песни в унисон, близко
интонируя мелодию. Берут дыхание в
начале музыкальных фраз. Выполняют
задания учителя, играют на инструментах
ровными долями под счет и исполняют
простой ритмический рисунок. Повторяют
за учителем и ритмично выполняют
простые
танцевальные
движения.
Эмоционально участвуют в действиях,
кратко отвечают на вопросы

Осознанно
слушают
музыкальное
произведение. Самостоятельно определяют
характер музыки, части куплетной формы запев, припев, отвечают на вопросы о
произведении. Запоминают и повторяют с
учителем и воспроизводят чисто мелодию и
слова песни, эмоционально передают ее
настроение.
Ритмически
правильно
выполняют движения, проговаривая текст
упражнений
Поют песню целиком, правильно дышат,
воспроизводят
мелодию
и
ритм,
распределяют дыхание. Выполняют задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
ритмический рисунок мелодии. Осознанно
слушают
произведение,
определяют
настроение
музыки,
характеризуют
произведение. Отвечают распространенным
предложением на вопросы
Эмоционально передают характер песни.
Поют песни самостоятельно целиком в
унисон. Берут дыхание в начале музыкальных
фраз, распределяют дыхание. Достаточно
точно интонируют мелодию и соблюдают
ритм.
Выполняют
задания
учителя,
исполняют на инструментах заданные
ритмические
рисунки.
Самостоятельно,
правильно и ритмично выполняют ранее
выученные
танцевальные
движения.
Эмоционально участвуют в действиях,
развернуто отвечают на вопросы

17

Урок 1
Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
«нового»
знания
Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Здравствуй музыка». Вводный урок. Повторение изученного материал
Формирование представлений о предмете музыка.
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация работы по учебнику стр. Слушают,
отвечают
с
помощью Слушают,
самостоятельно
4Проведение работы по повторению наводящих вопросов
делают
выводы.
правил поведения на уроках музыки
Самостоятельно отвечают на
вопрос
Зрительная гимнастика
Организация работы по учебнику стр. 5. Частично отвечают на вопросы
Отвечают
на
вопросы.
Проведение работы с вопросами
Дополняют
ответы
одноклассников
Физкультминутка
Организация работы по прослушанию Слушают. Выполняют упражнения с Слушают
и
дополняют.
музыкальных произведений различных по помощью
дифференцированного Выполняют упражнения
темпу (быстрые, медленные, умеренные)
подхода
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7. Информация о домашнем
задании, по его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности. Отвечают на вопросы с деятельности. Самостоятельно

18

оценки и самооценки

помощью наводящих вопросов

отвечают на вопрос

Урок 2
Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
«нового»
знания
Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала
7. Информация о домашнем

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Звукоряд» и «ноты»
Знакомство с понятием звукоряд, нотный стан, музыкальная пауза, мелодия, аккомпанемент, расположением нот на
нотном стане
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
АМО
уроку
Организация хорового пения попевки «Вот иду я Подпевают фразы с помощью Поют упражнения вместе с
вверх, вот иду я вниз».Проведение работы с учителя
учителем, соблюдая мелодию
учебником
и ритм
Зрительная гимнастика
Организация работы по учебнику стр. 5-7Знакомство Слушают
Слушают и дополняют
с понятием звукоряд, нотный стан, музыкальная
пауза, мелодия, аккомпанемент, расположением нот
на нотном стане
Физкультминутка
Проведение работы по записи нот и скрипичного Слушают учителя, запоминают и Запоминают и воспроизводят
ключа
частично воспроизводят ноты в ноты в прямом и обратном
прямом и обратном порядке.
порядке.
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

19

задании,
по
его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и деятельности
самооценки

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 3
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Общеметодологической направленности
«С чего начинается Родина» из кинофильма «Щит и меч», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Организация прослушивания песни «С Осознанно слушают песню
Осознанно слушают песню
знаний.Мотивация
к чего
начинается
родина»
из
учебной деятельности
кинофильма «Щит и меч», музыка В.
Баснера, слова М. Матусовского
Зрительная гимнастика
3. Включение изученного Проведение работы с учебником, Слушают
учителя, Слушают учителя, рассматривают иллюстрации,
в систему знаний
иллюстрацией. Проведение беседы о рассматривают иллюстрации, объясняют
понятие
«Родина».Определяют
Родине. стр.8-9
отвечают вопросы с помощью сюжет и называют весенние приметы, знакомые
учителя
песни и стихи о весне

20

Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о его
выполнении
5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности.
деятельности. Отвечают на Самостоятельно отвечают на вопрос
вопросы
с
помощью
наводящих вопросов

Урок 4
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Урок открытия новых знаний
«Гимн России», музыка А. Александрова, слова С. Михалкова
Работа над динамическими оттенками
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 10-11, Слушают
учителя, Слушают
учителя,
знаний.Мотивация
к иллюстрацией.Проведение беседы о Родине
рассматривают
иллюстрации, рассматривают иллюстрации,
учебной деятельности
отвечают вопросы с помощью объясняют, что такое гимн,
учителя
герб, флаг
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Организация
хорового
пения:
прослушивание, Повторяют музыкальные фразы Поют музыкальные фразы, за

21

знания

разучивание и хоровое пение «Гимн России», музыка вместе с учителем. Пропевают
А. Александрова, слова С. Михалкова)
припев
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация прослушивания песни «Моя Москва», Слушают
песню.Показывают
материала
музыка И. Дунаевского, слова М. Лисянского и С. эмоциональный
отклик
на
Аграняна
музыкальное произведение
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания. Проведение Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его работы по повторению понятий «громко» и «тихо»
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся Выполняют задания учителя,
итогов)
с использованием приёмов оценки и самооценки стучат
на
инструментах
Проведение беседы о прослушанной музыкальной ровными долями под счет
композиции

учителем и самостоятельно
Осознанно слушают песню,
отвечают
на
вопросы
развернутым предложением
Выполняют
домашнее
задание
Выполняют задания учителя,
исполняют на инструментах

Урок 5
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Урок открытия новых знаний
«Из чего наш мир состоит», музыка Б. Савельева, слова М. Танича
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 17 - Читают стихотворение, отвечают Выразительно читают стихотворение и

22

знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания

чтение стихотворения О. Дриза «Кто что кратко
на
вопросы
по
его
оставляет»
содержанию
Зрительная гимнастика
Организация
хорового
пения: Слушают, запоминают и подпевают
разучивание песни «Из чего наш мир отдельные слова и предложения
состоит», музыка Б. Савельева, слова М. песни, пропевают повторяющиеся
Танича. Исполнение песни с движениями фразы

отвечают
на
предложением

вопросы

полным

Слушаю,
запоминают,
поют,
воспроизводя мелодию и слова песни.
Правильно дышат, воспроизводят
мелодию и ритм, распределяют
дыхание

Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение
беседы
о
материала
музыкального произведения

Физкультминутка
смысле Слушают. Выполняют упражнения с Слушают и дополняют. Выполняют
помощью
дифференцированного упражнения
подхода
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности.
Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 6
Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Расти, колосок», музыка Ю. Чичикова, слова П. Синявского
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень

23

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 21 знаний.Мотивация
к чтение стихотворение Ю. Морицат «Ванечкаучебной деятельности
пастух»
Физкультминутка
3. Открытие «нового» Организация хорового пения: разучивание
знания
песни «Расти, колосок» из музыкальнопоэтической композиции «Как хлеб на стол
пришел», музыка Ю. Чичикова,
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение беседы по содержанию песни.
материала
Сочинение музыкального сопровождения к
произведению
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности
итогов)
обучающихся с использованием приёмов
оценки и самооценки

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Читают стихотворение, отвечают
кратко на вопросы по его
содержанию
Зрительная гимнастика
Слушают, запоминают и подпевают
отдельные слова и предложения
песни, пропевают повторяющиеся
фразы.
Физкультминутка
Слушают, определяют характер
песни с помощью учителя, кратко
отвечают на вопросы о песне
Выполняют домашнее задание
Оценивают
деятельности

результат

Выразительно
читают
стихотворение и отвечают на
вопросы полным предложением
Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и слова
разученного
отрывка
произведения.
Отвечают
на
вопросы
о
характере мелодии, настроении и
содержании песни
Выполняют домашнее задание

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 7
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Подмосковные вечера», музыка Соловьева-Седого, слова М. Матусовского
Развитие навыков слушания
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование

24

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация
прослушивания
песни Слушают музыку. Показывают Показывают эмоциональный отклик на
«Московские окна», музыка Т. Хренникова, эмоциональный
отклик
на музыкальное произведение, отвечают
слова М. Матусовского) учебник стр. 22
музыкальное произведение
на вопросы о характере музыки
Зрительная гимнастика
Организация
прослушивания
песни Слушают музыку. Показывают Показывают эмоциональный отклик на
«Подмосковные вечера» (музыка Соловьева- эмоциональный
отклик
на музыкальное произведение, отвечают
Седого, слова М. Матусовского) учебник музыкальное произведение
на вопросы о характере музыки.
стр. 23
Физкультминутка
Проведение
беседы
о Прослушивают
произведения Прослушивают
произведения
композиции.Знакомство
с
творчеством композитора,
знакомятся
с композитора П.И. Чайковского, дают
композитора П.И. Чайковского.Организация биографией
композитора, определение понятия «композитор»,
работы по учебнику стр. 24
повторяют определение понятия кратко отвечают на вопросы по
«композитор»
биографии
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
Урок 8
Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока
Тема
Цель

результат

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Учиться надо весело», музыка С. Соснина, слова К. Ибряева.
Отработка навыков пения

25

Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
«нового»
знания

Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Чтение стихотворения «У меня в Читают стихотворение, отвечают Выразительно читают стихотворение
портфеле» учебник стр. 29
кратко на вопросы по его и отвечают на вопросы полным
содержанию
предложением
Зрительная гимнастика
Разучивание и исполнение с движениями Подпевают отдельные слова и Запоминают и повторяют с учителем,
песни «Учиться надо весело», музыка С. звуки, воспроизводят мелодию с воспроизводят мелодию и слова
Соснина, слова К. Ибряева. учебник помощью учителя. Выполняют разученного отрывка. Выполняют
стр.27-28
движения
движения
Физкультминутка
Проведение работы с учебником стр. 29 – Повторяют действия за учителем
Выполняют действия за учителем и
вопросы по содержанию песни
самостоятельно
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала
7. Информация о домашнем
задании,
по
его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки

результат

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 9
Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний

26

Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
«нового»
знания

«Дважды два четыре», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
Выразительное чтение и выполнение его Читают стихотворение, отвечают Выразительно читают стихотворение
с движениями стихотворения «Раз, два, кратко
на
вопросы
по
его и отвечают на вопросы полным
три, четыре, пять»
содержанию
предложением
Зрительная гимнастика
Организация
хорового
пения: Подпевают отдельные слова и звуки, Запоминают и повторяют с учителем,
разучивание
песни «Дважды два воспроизводят мелодию с помощью воспроизводят мелодию и слова
четыре», музыка В. Шаинского, слова учителя. Выполняют движения
разученного отрывка. Выполняют
М. Пляцковского
движения
Физкультминутка
Проведение работы с учебником – Повторяют действия за учителем
Выполняют действия за учителем и
вопросы по содержанию песни
самостоятельно
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала
7. Информация о домашнем
задании,
по
его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся
с
использованием деятельности
приёмов оценки и самооценки

результат

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 10
Предмет
Класс

Музыка
5

27

Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1.
Организационный
этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению

Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Лесной олень» из кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
АМО
Проведение работы с учебником - знакомство с Читают стихотворение, отвечают Выразительно
читают
творчеством
Э.
Рязанова.Организация кратко
на
вопросы
по
его стихотворение и отвечают на
прослушивания вальса из кинофильма «Берегись содержанию
вопросы
полным
автомобиля» музыка А. Петрова. Проведение
предложением
беседы по произведению
Зрительная гимнастика
Организация прослушивания песни «Лесной Подпевают отдельные слова и звуки, Запоминают и повторяют с
олень» из кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка воспроизводят мелодию с помощью учителем,
воспроизводят
Е. Крылатова, слова Ю Энтина
учителя
мелодию и слова разученного
отрывка
Физкультминутка
Разучивание движений к песне. Исполнение Выполняют
движения
под Повторяют
музыкальные
движений под музыкальное сопровождение
музыкальное
сопровождение, фразы.Правильно
и
повторяя их за учителем.Подпевают, самостоятельно
выполняют
уверенно поют припев песни
движения песни, пропевая
текст
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

28

8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и деятельности
самооценки
Урок 11
Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового» знания
Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала
7. Информация о домашнем

результат

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
Размеры произведений. Обобщение по теме «Учиться надо весело»
Знакомство с новой терминологией
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов,
самостоятельной музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать
удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии
музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в
организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация хорового пения: проведение Поют
песню
с
учителем Повторяют песню с учителем и
работы по повторению ранее разученных интонационно близко к мелодии самостоятельно
песен
Зрительная гимнастика
Размеры произведений (две четверти, три Называют
размеры Узнают и называют размеры
четверти, четыре четверти)
прослушанного произведения с прослушанного произведения
помощью учителя
Физкультминутка
Запись размера на нотном стане.Проведение Записывают размер на нотном Записывают размер на нотном стане
работы
по
повторению
пройденного стане с опорой на наглядный самостоятельно
материала
материал
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

29

задании, по его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 12
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простоквашино», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Проведение работы с учебником - Читают стихотворение, отвечают кратко Выразительно читают стихотворение и
знакомство с понятиями: вокальная, на вопросы по его содержанию
отвечают
на
вопросы
полным
инструментальная,
программная
предложением
музыка
Зрительная гимнастика
Знакомство
с
творчеством
Э. Прослушивают
музыкальную Осознанно
слушают
Грига.Организация
прослушивания композицию.Показывают
музыку.Показывают эмоциональный
композиции
«Утро».
Проведение эмоциональный отклик на музыкальное отклик на музыкальное произведение,
беседы
после
прослушивания произведение
определяют характер произведения
композиции

30

Физкультминутка
4.
Первичное Разучивание
«Кабы
не
было
закрепление материала
зимы»Разучивание движений к песне.
Исполнение
движений
под
музыкальное сопровождение
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Физкультминутка
Выполняют движения под музыкальное
сопровождение,
повторяя
их
за
учителем.Подпевают, уверенно поют
припев песни
Выполняют домашнее задание
Оценивают результат своей деятельности

Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно и самостоятельно
выполняют движения песни, пропевая
текст
Выполняют домашнее задание
Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 13
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Урок открытия новых знаний
«Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают стихотворение, отвечают кратко Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к выразительное чтение стихотворения «Дом на вопросы по его содержанию
стихотворение и отвечают на

31

учебной деятельности

гнома, гном дома» Ю. Морица.Проведение
беседы по содержанию

вопросы полным предложением

Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Разучивание пасни «Пестрый колпачок», Подпевают отдельные слова и звуки, Запоминают и повторяют с
знания
музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой
воспроизводят мелодию с помощью учителем,
воспроизводят
учителя
мелодию и слова разученного
отрывка
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Исполнение ранее разученных песен с Выполняют движения под музыкальное Повторяют
музыкальные
материала
движениями
под
музыкальное сопровождение,
повторяя
их
за фразы.Правильно
и
сопровождение
учителем.Подпевают, уверенно поют самостоятельно
выполняют
припев песни
движения песни, пропевая текст
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности.
Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 14
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой
Знакомство с новой терминологией
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности

32

Деятельность учителя
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Проведение работы с учебником - знакомство с Читают
стихотворение,
отвечают Выразительно
читают
понятием «увертюра». Выразительное чтение кратко на вопросы по его содержанию стихотворение и отвечают на
стихотворения «Не надо больше ссориться» Э.
вопросы полным предложением
Мошковского.
Проведение
беседы
по
содержанию
Зрительная гимнастика
Организация хорового пения: исполнение Подпевают отдельные слова и звуки, Запоминают и повторяют с
движений под музыкальное сопровождение воспроизводят мелодию с помощью учителем,
воспроизводят
ранее изученных песен
учителя
мелодию и слова разученного
отрывка
Физкультминутка
Разучивание движений к песне. Исполнение Выполняют
движения
под Повторяют
музыкальные
движений под музыкальное сопровождение
музыкальное сопровождение, повторяя фразы.Правильно
и
их за учителем.Подпевают, уверенно самостоятельно
выполняют
поют припев песни
движения песни, пропевая текст
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки

результат

своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 15
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Песенки странного зверя», Обобщение по теме «Кабы не было зимы»

33

Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

Отработка слушательских навыков
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация хорового пения: разучивание и Выполняют
движения
с Повторяют
движения
ритмически
хоровое
исполнение
с
движениями помощью
учителя.Поют правильно
и
самостоятельно,
«Песенки странного зверя» из мультфильма выученный фрагмент с учителем проговаривая
текст.Запоминают
«Странный зверь»
в унисон
мелодию и текст
Зрительная гимнастика
Знакомство с творчеством композитора Д. Знакомятся
с
творчеством Знакомятся с творчеством Д.Гершина,
Гершвина. Организация прослушивания Д.Гершина.Слушают,
отвечают на вопросы
«Колыбельная Клары» из оперы «Порги и определяют настроение музыки
Бесс»
Физкультминутка
Проведение беседы по прослушанной Определяют темп прослушанной Поют выученный фрагмент с учителем и
композиции.Выполняют
задание
на мелодии с помощью наводящих самостоятельно.Слушают, определяют
прослушивание
вопросов.
характер прозвучавшей мелодии.
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки

своей Оценивают
результат
своей
деятельности. Самостоятельно отвечают
на вопрос

Урок 16
Предмет

Музыка

34

Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1.
Организационный
этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания

Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Прекрасное далеко». Современные музыкальные инструменты
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация хорового пения: разучивание песни Выполняют движения с помощью Повторяют движения ритмически
«Прекрасное далеко» из телефильма «Гостья из учителя.Поют
выученный правильно
и
самостоятельно,
будущего», музыка Е. Крылатова, слова Ю. фрагмент с учителем в унисон
проговаривая
текст.Запоминают
Энтина
мелодию и текст
Зрительная гимнастика
Знакомство с современными музыкальными Называют
современные Различают
современные
инструментами.Организация
прослушивания музыкальные
инструменты
с музыкальные
инструменты
по
пьесы А. Зацепина «Тема машиы времени» из опорой на наглядность.Слушают названиям и звучанию. Знакомятся
кинофильма
«Иван
Васильевич
меняет музыку (звучание терменвокса)
с
творчеством
А.
Зацепина,
профессию»
различают звучание терменвокса
Физкультминутка
Шумовой оркестр под песню – игра на детских Выполняют
задания
учителя, Выполняют
задания
учителя,
инструментах
стучат на инструментах ровными исполняют
на
инструментах
долями
заданный ритмический рисунок
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение

итогов,

оценка

деятельности Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

своей

35

(подведение итогов)

обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
и самооценки

деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 17
Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала
7.
Информация
о
домашнем задании, по его

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Мы желаем счастья вам», музыка С. Намина, слова И. Шаферана)
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация
прослушивания Слушают
музыку. Осознанно слушают музыку. Показывают
«Колыбельной Магдалины» из рок-оперы Показывают эмоциональный эмоциональный отклик на музыкальное
«Иисус Христос - суперзвезда», музыка Э. отклик
на
музыкальное произведение, отвечают на вопросы
Уэббера, слова Т. Райса»
произведение
учителя о характере музыки
Зрительная гимнастика
Инструменты
для
исполнения Подпевают отдельные слова, Запоминают и повторяют с учителем,
музыкального произведения
воспроизводят мелодию
воспроизводят
мелодию
и
слова
разученного отрывка
Физкультминутка
Шумовой оркестр под песню – игра на Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя, исполняют на
детских инструментах
стучат
на
инструментах инструментах
заданный
ритмический
ровными долями
рисунок
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание

36

выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности.
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос.
оценки и самооценки
Урок 18
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1.
Организационный
этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
Рок-опера «Юнона и Авось»
Отработка слушательских навыков
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация
хорового
пения, Выполняют
движения
с
помощью Повторяют
движения
ритмически
исполнение ранее изученных песни учителя.Поют выученный фрагмент с правильно
и
самостоятельно,
с движениями
учителем в унисон
проговаривая
текст.Запоминают
мелодию и текст
Зрительная гимнастика
Знакомство с историей создания Слушают историю создания рок-оперы Называют события, на которых основан
рок-оперы «Юнона и Авось». «Юнона
и
Авось».Прослушивают сюжет создания рок-оперы «Юнона и
Организация
прослушивания музыкальную
тему.
Показывают Авось».Показывают
эмоциональный
музыкальной темы «Я тебя никогда эмоциональный отклик на музыкальное отклик на музыкальное произведение
не забуду…».
произведение

37

Физкультминутка
4.
Первичное Проведение работы с учебником закрепление материала
Проведение работы по повторению
пройденного
музыкального
материала, вопросы по изученной
теме
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Урок 19

Физкультминутка
Кратко
отвечают
на
вопросы
по Отвечают на вопросы по пройденному
пройденному
музыкальному музыкальному материалу и выражают
материалу.Подпевают слова
свое отношение к нему
Выполняют домашнее задание

Выполняют домашнее задание

Оценивают результат своей деятельности

Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Ты не бойся, мама!» Международный женский день
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение
беседы
о Слушают
учителя, Рассматривают иллюстрации, называют предметы
знаний.Мотивация
к международном женском дне.
рассматривают иллюстрации, и
людей,
называют
традиции
учебной деятельности
кратко на вопросы о празднике праздника.Участвуют в беседе, отвечают на

38

8 Марта
вопросы о празднике 8 Марта
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Разучивание песни «Ты не бойся, Подпевают отдельные слова, Запоминают
и
повторяют
с
учителем,
знания
мама!» (музыка М. Протасова, слова воспроизводят мелодию
воспроизводят мелодию и слова разученного
Е. Шкловского)
отрывка
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация
хорового
пения, Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя, исполняют на
материала
исполнение
музыкального стучат
на
инструментах инструментах заданный ритмический рисунок
произведения с движениями
ровными долями
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания. Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности.
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
Самостоятельно отвечают на вопрос
использованием приёмов оценки и
самооценки
Урок 20
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Я буду капитаном», музыка Г. Левкодимова, слова Р. Алдониной)
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

39

работу: АМО
2.
Актуализация Знакомство с творчеством немецкого Осознанно слушают, с помощью
знаний.Мотивация
к композитора Л.В. Бетховена.Организация учителя определяют характер музыки
учебной деятельности
прослушивания Второй части Симфонии №7
Л. Бетховена
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Организация и разучивание хорового пения Запоминают,
подпевают
учителю
знания
исполнение песни «Я буду капитаном», отдельные слова и фразы, интонационно
музыка Г. Левкодимова, слова Р. Алдониной близко
воспроизводят
мелодию,
с движениями
повторяют движения за учителем
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение
беседы
о
музыкальной Прослушивают
музыкальное
материала
композиции, его характере и выразительных произведение, с помощью учителя
средствах
определяют
характер
музыки,
звуковедения, темп
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
Урок 21
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Осознанно слушают, определяют
характер музыки, звуковедения,
темп, отвечают на вопросы о
произведении
Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и
слова песни
Прослушивают
музыкальное
произведение,
определяют
характер музыки, звуковедения,
темп
Выполняют домашнее задание
Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Погоня», музыка Я. Френкеля, слова Р. Рождественского
Отработка слушательских навыков
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование

40

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация прослушивания песни Слушают песню в исполнении Осознанно слушают песню в исполнении
«Погоня» из кинофильма «Новые учителя.Проявляют эмоциональный учителя.Пропевают
слова
и
приключения неуловимых», музыка Я. отклик,
подпевают
куплеты, мелодию.Самостоятельно
поют
под
Френкеля, слова Р. Рождественского
окончания строк, поют припев
аккомпанемент
Зрительная гимнастика
Проведение беседы по содержания.
Кратко отвечают на вопросы по Отвечают на вопросы по содержанию
содержанию
музыкального музыкального произведения полным
произведения
распространенным предложением
Физкультминутка
Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
исполнение
музыкального песни, повторяя за учителем
воспроизводят достаточно чисто мелодию
произведения с движениями
и слова песни
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

своей Оценивают результат своей деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос

Урок 22
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Песенка про папу», музыка В. Шаинского, слова М. Танича

41

Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация хорового пения
и Слушают песню в исполнении Осознанно слушают песню в исполнении
разучивание исполнение музыкального учителя.Проявляют эмоциональный учителя.Пропевают
слова
и
произведения «Песенка про папу», отклик,
подпевают
куплеты, мелодию.Самостоятельно
поют
под
музыка В. Шаинского, слова М. Танича окончания строк, поют припев
аккомпанемент
Зрительная гимнастика
Проведение беседы по содержанию Кратко отвечают на вопросы по Отвечают на вопросы по содержанию
песни
содержанию
музыкального музыкального произведения полным
произведения
распространенным предложением
Физкультминутка
Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
исполнение
музыкального песни, повторяя за учителем
воспроизводят достаточно чисто мелодию
произведения с движениями
и слова песни
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки

результат

своей Оценивают результат своей деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос

Урок 23
Предмет

Музыка

42

Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала

5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Из чего же, из чего же», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
Организация прослушивания «К Элизе» Слушают
музыку.Показывают Осознанно
слушают
музыкальное
Л. В. Бетховена.Проведение беседы о эмоциональный
отклик
на произведение, отвечают на вопросы,
произведении, его характере
музыкальное произведение
описывают выразительные средства
композиции
Зрительная гимнастика
Организация
хорового
пения
и Слушают песню в исполнении Слушают
песню
в
исполнении
разучивание песни «Из чего же, из чего учителя.Подпевают отдельные слова учителя.Запоминают слова, повторяют с
же», музыка Ю. Чичкова, слова Я. и фразы, воспроизводят мелодию учителем и самостоятельно
Халецкого
песни
Физкультминутка
Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
исполнение музыкального произведения песни, повторяя за учителем
воспроизводят
достаточно
чисто
с движениями
мелодию и слова песни
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности

результат

своей Оценивают
деятельности.

результат
своей
Самостоятельно

43

оценки и самооценки

отвечают на вопрос

Урок 24
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Огонек». «Огонек в горах» из одноименного кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г. Регистана
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Проведение беседы о песне
Определяют характер песни с Отвечают на вопросы о характере
помощью учителя, односложно мелодии, содержании песни
отвечают на вопросы
Зрительная гимнастика
Организация хорового пения и разучивание Слушают песню в исполнении Слушают песню в исполнении
песни «Огонек в горах» из одноименного учителя.Подпевают отдельные слова учителя.Запоминают
слова,
кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г. и фразы, воспроизводят мелодию повторяют
с
учителем
и
Регистана с движениями под музыку
песни
самостоятельно
Физкультминутка
Организация хорового пения, исполнение Воспроизводят движения по тексту Запоминают
и
повторяют
с
музыкального произведения с движениями
песни, повторяя за учителем
учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и слова
песни

44

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание.
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
деятельности.
Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 25
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1.
Организационный
этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Дорога добра», музыка М. Минков, слова Ю. Энтина
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация
прослушивания
и Слушают, запоминают и подпевают Поют песню целиком.Правильно
исполнение с движениями песни «Дорога отдельные слова и предложения песни, дышат, воспроизводят мелодию и
добра» из мультфильма «Приключения пропевают повторяющиеся фразы
ритм, распределяют дыхание
маленького Мука», музыка М. Минков,
слова Ю. Энтина
Зрительная гимнастика
Проведение беседы по содержанию Слушают, отвечают на вопросы. Слушаю,
запоминают,
поют,
песни.Музыкальное сопровождение на Выполняют движения, повторяя за воспроизводя мелодию и слова

45

детских музыкальных инструментах
Физкультминутка
4.
Первичное Организация хорового пения
закрепление материала
разученных песен с движениями

учителем.Повторяют
за
учителем разученного отрывка произведения.
рисунок на музыкальных инструментах Ответы на вопросы по содержанию
песни
Физкультминутка
ранее Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
песни, повторяя за учителем
воспроизводят достаточно чисто
мелодию и слова песни
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
Урок 26
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

результат

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Урок открытия новых знаний
«Катюша», музыка М. Блантера, слова М. Исаковского
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения и Осознанно
слушают
музыкальное Поют
песню
целиком.Правильно
знаний.Мотивация
к разучивание
песни
«Катюша», произведение.С
помощью
учителя дышат, воспроизводят мелодию и

46

учебной деятельности

музыка М. Блантера, слова М. определяют характер музыки
Исаковского
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Проведение беседы по содержанию Слушают,
отвечают
на
вопросы.
знания
песни.Музыкальное сопровождение Выполняют движения, повторяя за
на
детских
музыкальных учителем.Повторяют за учителем рисунок
инструментах
на музыкальных инструментах
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация хорового пения ранее Воспроизводят движения по тексту песни,
материала
разученных песен с движениями
повторяя за учителем
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Урок 27
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока

ритм, распределяют дыхание
Самостоятельно определяют характер
музыки, части куплетной формы запев,
припев, отвечают на вопросы о
произведении
Запоминают и повторяют с учителем,
воспроизводят
достаточно
чисто
мелодию и слова песни
Выполняют домашнее задание
Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Ой, по-над Волгой» в обработке В. Локтева
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся

47

1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
Проведение технической работы над Осознанно
слушают
музыкальное Поют песню целиком.Правильно
музыкальным произведением
произведение.С
помощью
учителя дышат, воспроизводят мелодию и
определяют характер музыки
ритм, распределяют дыхание
Зрительная гимнастика
Проведение беседы по содержанию Слушают,
отвечают
на
вопросы. Самостоятельно
определяют
песни.Музыкальное сопровождение на Выполняют движения, повторяя за характер музыки, части куплетной
детских музыкальных инструментах
учителем.Повторяют
за
учителем формы запев, припев, отвечают на
рисунок на музыкальных инструментах
вопросы о произведении
Физкультминутка
Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
исполнение: разучивание песни «Ой, по- песни, повторяя за учителем
воспроизводят достаточно чисто
над
Волгой»
в
обработке
В.
мелодию и слова песни
Локтева.Хоровое
исполнение
с
движениями
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
использованием
самооценки
Урок 28
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
своей
обучающихся
с
деятельности.
Самостоятельно
приёмов оценки и
отвечают на вопрос

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Песня про Красную Шапочку», музыка А. Рыбникова, слова Ю. Кима. Обобщение по теме «Огонек».
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального

48

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания

искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
Организация прослушивания «Песни Осознанно
слушают
музыкальное Поют песню целиком.Правильно
про
Красную
Шапочку»
из произведение.С
помощью
учителя дышат, воспроизводят мелодию и
одноименного телефильма, музыка А. определяют характер музыки
ритм, распределяют дыхание
Рыбникова, слова Ю. Кима
Зрительная гимнастика
Проведение беседы по содержанию Слушают,
отвечают
на
вопросы. Самостоятельно определяют характер
песни.Музыкальное сопровождение на Выполняют движения, повторяя за музыки, части куплетной формы
детских музыкальных инструментах.
учителем.Повторяют за учителем рисунок запев, припев, отвечают на вопросы о
на музыкальных инструментах
произведении
Физкультминутка
Проведение работы с учебником, Отвечают
на
вопросы
простыми Отвечают полным ответом на
вопросы и задания по изученной теме
предложениями
вопросы по изученной теме
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала
7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 29
Предмет
Класс
Методическое

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

49

обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания

Урок открытия новых знаний
«С нами, друг!». Основные жанры в музыке
Знакомство с новой терминологией. Отработка слушательских навыков
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Проведение работы по повторению основных Называют
основные Называют и различают основные
музыкальных жанров (опера, балет, симфония, музыкальные жанры, различают музыкальные жанры
концерт).Проведение работы с учебником: их с помощью учителя.Кратко
вопросы и задания
отвечают на вопросы
Зрительная гимнастика
Знакомство с творчеством композитора А. Знакомятся
с
творчеством Знакомятся
с
творчеством
Вивальди. Организация прослушивания Третьей А.Вивальди.
Прослушивают А.Вивальди, кратко отвечают на
части Концерта №2 «Лето» из цикла «Времена музыкальное произведение
вопросы
по
его
биографии.
года» А. Вивальди
Осознанно слушают композиции
Физкультминутка
Проведение беседы о музыкальной композиции, Отвечают на вопросы простыми Отвечают полным ответом на
его характере и выразительных средствах
предложениями
вопросы по изученной теме
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

Физкультминутка
4. Первичное закрепление
материала
7.
Информация
о
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
Урок 30

своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

50

Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1.
Организационный
этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4.
Первичное
закрепление материала

7.
Информация
о
домашнем задании, по

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Грезы» Р. Шумана
Отработка слушательских навыков
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной
деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений,
выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация прослушивания композиции Слушают
музыку.
Показывают Осознанно
слушают
«Грезы» Р. Шумана.Проведение беседы о эмоциональный отклик на музыкальную музыку.Показывают
произведении,
его
характере
и композицию
эмоциональный
отклик
на
выразительных средствах
музыкальную композицию
Зрительная гимнастика
Проведение работы с учебником – Кратко отвечают на вопросы по Слушают, отвечают на вопросы,
выразительное
чтение
отрывка
из содержанию музыкального произведения
описывают характер песни и
стихотворения И. Мазина «Давайте
содержание
дружить»
Физкультминутка
Проведение беседы по содержанию Выразительно читают, отвечают кратко на Выразительно
читают
стихотворения.Организация
хорового вопросы по стихотворению.Подпевают стихотворение,
понимая
его
пения: разучивание песни «Будь со отдельные слова и фразы песни, содержание и основной смысл.
мной…», музыка Е. Крылатова, слова Ю. воспроизводят мелодию с помощью Запоминают и повторяют с
Энтина
учителя
учителем, воспроизводят мелодию
Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание

51

его выполнению
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов
оценки и самооценки
Урок 31
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап
2.
Актуализация
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие «нового»
знания
Физкультминутка
4. Первичное закрепление

Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Нам нужна одна победа», музыка и слова В. Окуджавы
Отработка слушательских навыков
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Организация прослушивания песни «Нам Слушают музыку. Показывают Осознанно слушают музыку.Показывают
нужна одна победа» из кинофильма эмоциональный отклик на эмоциональный отклик на музыкальную
«Белорусский вокзал», музыка и слова В. музыкальную композицию
композицию
Окуджавы)
Зрительная гимнастика
Рассматривание
иллюстраций
к Кратко отвечают на вопросы Слушают,
отвечают
на
вопросы,
празднику.Проведение беседы об эмоциях, по содержанию музыкального описывают характер песни и содержание
вызванных данной композицией, и по ее произведения
содержанию
Физкультминутка
Организация хорового пения: разучивание Запоминают,
подпевают Достаточно точно воспроизводят мелодию

52

материала

песни «С нами друг», музыка Г. Струве, учителю отдельные слова и
слова Н. Соловьевой
фразы, близко воспроизводят
мелодию
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки

и слова разученного отрывка.Слушают,
отвечают на вопросы, описывают характер
песни
Выполняют домашнее задание
Оценивают результат своей деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос

Урок 32
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко

Урок открытия новых знаний
«Облака», музыка В. Шаинского, слова С. Козловой
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Разучивание песни «Облака» из Осознанно
слушают
музыкальное Поют песню целиком.Правильно дышат,
знаний.Мотивация
к мультфильма
«Трям! произведение.С
помощью
учителя воспроизводят
мелодию
и
ритм,
учебной деятельности
Здравствуйте!»
(музыка
В. определяют характер музыки
распределяют дыхание
Шаинского, слова С. Козловой)
Физкультминутка
Зрительная гимнастика

53

3. Открытие
знания

«нового» Проведение
содержанию

беседы

Физкультминутка
4. Первичное закрепление Музыкально-ритмические
материала
упражнения

7.
Информация
о
домашнем задании, по
его выполнению
8. Рефлексия (подведение
итогов)

Инструктаж
задания

о

по Слушают,
отвечают
на
вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем рисунок
на музыкальных инструментах
Физкультминутка
Повторяют за учителем и ритмично
делают простые движения, повторяют
простой ритмический рисунок

выполнении Выполняют домашнее задание

Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности
деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Самостоятельно определяют характер
музыки, части куплетной формы запев,
припев, отвечают на вопросы о
произведении
Повторяют
движения,
ритмически
правильно
выполняют
движения,
проговаривая
текст
упражнений,
повторяют
заданный
ритмический
рисунок
Выполняют домашнее задание
Оценивают результат своей деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос

Урок 33
Предмет
Класс
Методическое обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Этапы урока
1. Организационный этап

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок открытия новых знаний
«Прощайте скалистые горы», музыка Е. Жарковского, слова Н. Букина
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

54

работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения и разучивание Осознанно слушают музыкальное
знаний.Мотивация
к песни «Большой хоровод», музыка Б. произведение.С помощью учителя
учебной деятельности
Савельева, слова Л. Жигалкиной, А. Хайта
определяют характер музыки
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Сочинение музыкального сопровождения Выполняют задания учителя, стучат
знания
на детских музыкальных инструментах
на инструментах ровными долями
под счет
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация
прослушивания
песни Осознанно слушают произведение,
материала
«Прощайте скалистые горы» (музыка Е. показывают эмоциональный отклик, с
Жарковского.
Слова
Н.
Букина). помощью
учителя
определяют
Проведение беседы по содержанию
характер музыки
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки

Поют песню целиком.Правильно
дышат, воспроизводят мелодию и
ритм, распределяют дыхание
Выполняют
задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
ритмический рисунок мелодии
Осознанно слушают произведение,
определяют настроение музыки,
характеризуют произведение
Выполняют домашнее задание
Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос

Урок 34
Предмет
Класс
Методическое
обеспечение
Тип урока
Тема
Цель
Задачи

Музыка
5
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Итоговое занятие. Повторение пройденного музыкального материала
Отработка навыков пения
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника

55

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы по повторению Эмоционально с помощью Эмоционально передают характер песни.Поют
знаний.Мотивация
к песен и упражнений
учителя поют изученные песни песни целиком в унисон самостоятельно
учебной деятельности
в унисон, близко интонируя
мелодию
Зрительная гимнастика
3. Включение изученного Закрепление
знаний
о Слушают
учителя, Слушают учителя, рассматривают иллюстрации,
в систему знаний
композиторах,
изученных рассматривают иллюстрации, объясняют понятие «Родина».Определяют сюжет и
музыкальных
жанрах
и отвечают вопросы с помощью называют весенние приметы, знакомые песни и
музыкальных инструментах
учителя
стихи о весне
Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
домашнем задании, о его
выполнении
5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности. Отвечают на Самостоятельно отвечают на вопрос
использованием приёмов оценки и вопросы с помощью наводящих
самооценки
вопросов

56