ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения ООП НОО, представленных в
ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
I. Федеральные законы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
II. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №
286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (с изменениями, внесёнными приказами
Минпросвещения России от 18.07.2022 № 569, от 08.11.2022 № 955, от 22.01.2024 № 31, от
18.06.2025 № 467).
III. Федеральные образовательные программы (ФОП)
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №
372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования» (с изменениями, внесёнными приказами от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024
№ 704, от 08.10.2025 № 729, от 10.11.2025 № 808).
IV. Изменения ФОП и нормативные акты, вступающие в силу в 2026 году
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 №
704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (вступает в
силу с 23 февраля 2026 года).
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.10.2025 №
729 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (вступает в
силу с 1 сентября 2026 года).
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 10.11.2025 №
808 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования».
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.06.2025 №
467 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и
основного общего образования».
V. Порядок организации образовательной деятельности
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №
115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с
изменениями, внесёнными приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316,
вступающим в силу с 1 сентября 2026 года).
2
VI. Федеральные перечни учебников и ЭОР
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2025 №
495 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования...» (с изменениями
от 26.03.2026).
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.07.2025 №
551 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
VII. Санитарно-эпидемиологические требования
12. Санитарные правила СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи» (действуют с 1 сентября 2026 года взамен СП 2.4.3648-20).
13. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (с изменениями, внесёнными постановлением от 22.09.2025 № 17,
вступающими в силу с 1 марта 2026 года; действуют до 1 марта 2027 года).
VIII. Иные нормативные документы
14. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении
правил применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательного процесса».
15. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 01.07.2025 №
03-1326 «Методические рекомендации по организации процесса обучения в первом классе
в адаптационный период (сентябрь–октябрь)».
16. Постановление Правительства РФ от 30.04.2024 № 556 «Об утверждении
перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения мероприятий
по оценке качества образования».
17. Устав МБОУ ООШ № 11 и локальные акты образовательного учреждения.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном
мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам
обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
• формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду
обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических
понятий, представленных в содержании программы по окружающему миру;
• формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,
приверженности здоровому образу жизни;
• развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью
(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием
приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской
Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству,
определённому этносу;
• проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской
Федерации;
3
• освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
• обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка /к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта
эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими
нормами поведения;
• становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе,
ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих
ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество»,
«Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех
указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
• раскрытие роли человека в природе и обществе;
• освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и
природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость»,
«Человек и познание».
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира, в 1 классе
– 66 часов (2 часа в неделю).
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира, в 1 классе
может быть сокращено (не более чем на 12%) в целях исполнения Санитарноэпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и общество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза;
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.
Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб, флаг,
гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего
населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая
4
и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой.
Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние,
краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные
растения. Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила
содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и
другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних
питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные
знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в
условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений
в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые,
рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах
изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать
различия во внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять
ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу
Российской Федерации, описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё
отношение к природным явлениям;
5
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового
образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность
использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими
детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил
пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при
участии учителя устранять возникающие конфликты.
6
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ПО
ОКРУЖАЮЩЕМУ
МИРУ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального
опыта деятельности обучающихся, в части:
1) гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой
роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям;
3) эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
•
4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в
том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью;
5) трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
6) экологического воспитания:
7
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе;
7) ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся
действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во
времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма.
Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая
и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть ‒ целое,
причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
Работа с информацией:
8
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде,
согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему,
таблицу, иллюстрацию;
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» (с помощью
учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию
в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной презентацией
(текст, рисунки, фото, плакаты и другие) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и
жизни;
9
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по
окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать
конфликтов, при их возникновении мирно разрешать их без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии
членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к
семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в
социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в
разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей
местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и
опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к
природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во время
наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и
электронными образовательными и информационными ресурсами.
10
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Школа. Школьная жизнь.
1.2
1.3
Семья. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.
Россия - наша Родина.
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Всего
3
11
16
Мир животных. Разные групп
животных.
15
2.3
Итого по разделу
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchii-mir/2024/03/02/poleznyessylki-uroki-okruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/1klass
https://onlineschool-1.ru/encyclopedia/1klass/okruzhayushij-mir/
2
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Природа - среда обитания
человека. Взаимосвязи между
человеком и природой.
2.2
Растительный мир.
13
1
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/1klass
9
1
https://onlineschool-1.ru/encyclopedia/1klass/okruzhayushij-mir/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchii-mir/2024/03/02/poleznyessylki-uroki-okruzhayushchego-mira-1-klass
37
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Режим дня школьника.
3
Безопасность в быту,
безопасность пешехода,
безопасность в сети Интернет
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3.2
Электронные(цифровые) образовательные
ресурсы
https://onlineschool-1.ru/encyclopedia/1klass/okruzhayushij-mir/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchii-mir/2024/03/02/poleznyessylki-uroki-okruzhayushchego-mira-1-klass
4
7
6
66
0
2
11
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
1 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Дата изучения
Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными
помещениями
Наша страна – Россия, Российская
Федерация. Что такое Родина?
Наша Родина: от края и до края.
Символы России
1
Контрол
ьные
работы
0
План
1
0
0
03.09.2026
1
0
0
09.09.2026
Народы России. Народов дружная
семья
Путешествие по родному краю
1
0
0
10.09.2026
1
0
0
16.09.2026
Отражение в предметах
декоративного искусства
природных условий жизни и
традиций народов РФ
Столица России ‒ Москва.
Достопримечательности Москвы
Что такое окружающий мир? Что
природа даёт человеку?
Объекты живой природы.
Сравнение объектов неживой и
живой природы: выделение
различий
Дикорастущие и культурные
растения вокруг нас. Сходство и
различия дикорастущих и
культурных растений
1
0
0
17.09.2026
1
0
0
23.09.2026
1
0
0
24.09.2026
1
0
0
30.09.2026
1
0
0
01.10.2026
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практич
еские
работы
0
Факт
02.09.2026
https://onlineschool1.ru/encyclopedia/1kla
ss/okruzhayushij-mir/
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://www.gosuslugi.ru/educontent/orders
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://www.gosuslugi.ru/educontent/orders
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://onlineschool1.ru/encyclopedia/1kla
ss/okruzhayushij-mir/
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
12
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Явления и объекты неживой
природы
Природа и человек. Природные
материалы и изделия из них.
Наше творчество
Что мы знаем о растениях? Что
общего у разных растений?
1
0
0
07.10.2026
1
0
0
08.10.2026
1
0
0
14.10.2026
Части растения. Название,
краткая характеристика значения
для жизни растения
Комнатные растения. Растения в
твоём доме: краткое описание
Как мы ухаживаем за растениями
(практическая работа)
1
0
0
15.10.2026
1
0
0
21.10.2026
1
0
0
22.10.2026
Разнообразие растений:
узнавание, называние, краткое
описание
Особенности лиственных
растений: узнавание, краткое
описание. Лиственные растения
нашего края
Особенности хвойных растений:
узнавание, краткое описание.
Хвойные растения нашего края
Мир животных: насекомые
(узнавание, называние). Главная
особенность этой группы
животных
Насекомые: сравнение, краткое
описание внешнего вида
Какие звери живут в морях и
океанах? Морские звери:
узнавание, называние, краткое
1
0
0
05.11.2026
1
0
0
11.11.2026
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
1
0
0
12.11.2026
https://onlineschool1.ru/encyclopedia/1kla
ss/okruzhayushij-mir/
1
0
0
18.11.2026
1
0
0
19.11.2026
1
0
0
25.11.2026
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-uroki-
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://onlineschool1.ru/encyclopedia/1kla
ss/okruzhayushij-mir/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://onlineschool1.ru/encyclopedia/1kla
ss/okruzhayushij-mir/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
13
29
описание
Мир животных: рыбы пресных и
солёных водоёмов (сравнение,
краткое описание)
Мир животных: птицы
(узнавание, называние). Главная
особенность этой группы
животных
Где обитают птицы, чем они
питаются. Птицы: сравнение
места обитания, способа питания
Мир животных: звери (узнавание,
называние, сравнение, краткое
описание)
Мир животных: чем похожи все
звери: главная особенность этой
группы животных. Забота зверей
о своих детёнышах
Знакомься: электронные ресурсы
школы
Ты – пешеход!
30
Знаки дорожного движения
1
0
0
23.12.2026
31
Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о
родном крае: название. Моя малая
родина
Культурные объекты родного
края
Домашние и дикие животные.
Различия в условиях жизни
Резервный урок. Повторение
изученного по разделу «Человек и
общество»
1
0
0
4.12.2026
1
0
0
30.12.2026
1
0
0
13.01.2027
1
0
0
14.01.2027
Семья – коллектив. Права и
1
0
0
20.01.2027
23
24
25
26
27
28
32
33
34
35
okruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
1
0
0
26.11.2026
1
0
0
02.12.2026
https://onlineschool1.ru/encyclopedia/1kla
ss/okruzhayushij-mir/
1
0
0
03.12.2026
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
1
0
0
09.12.2026
https://www.gosuslugi.ru/educontent/orders
1
0
0
10.12.2026
1
0
0
16.12.2026
1
0
0
17.12.2026
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://onlineschool1.ru/encyclopedia/1kla
ss/okruzhayushij-mir/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://www.gosuslugi.ru/educontent/orders
https://onlineschool1.ru/encyclopedia/1kla
ss/okruzhayushij-mir/
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.gosuslugi.ru/edu14
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
обязанности членов семьи
Значение природы в жизни людей
content/orders
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
1
0
0
21.01.2027
Бытовые электрические и газовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение в
экстремальных ситуациях.
Номера телефонов экстренных
служб
Наблюдение за погодой. Анализ
результатов наблюдений
Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как
способы определения состояния
погоды
Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в
разных условиях (в комнате, на
улице)
Резервный урок. Откуда в
снежках грязь?
Как живут растения?
1
0
0
27.01.2027
1
0
0
28.01.2027
1
0
0
03.02.2027
1
0
0
04.02.2027
1
0
0
10.02.2027
1
0
0
11.02.2027
Многообразие мира животных.
Какие животные живут в нашем
регионе?
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
осенью
Резервный урок. Откуда берётся и
куда девается мусор?
Классный коллектив. Мои друзья
– одноклассники. Правила
совместной деятельности
1
0
0
24.02.2027
1
0
0
25.02.2027
https://www.gosuslugi.ru/educontent/orders
1
0
0
03.03.2027
1
0
0
04.03.2027
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-uroki-
https://www.gosuslugi.ru/educontent/orders
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.gosuslugi.ru/educontent/orders
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
15
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Учебный класс. Рабочее место
школьника. Режим учебного
труда, отдыха
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
зимой
Мир животных. Где живут белые
медведи?
1
0
0
10.03.2027
1
0
0
11.03.2027
1
0
0
17.03.2027
Мир животных. Где живут
слоны?
Мир животных. Перелётные и
зимующие птицы. Где зимуют
птицы?
1
0
0
18.03.2027
1
0
0
24.03.2027
Декоративное творчество
народов, которое воплотилось в
одежде, предметах быта,
игрушках
Труд людей родного края
1
0
0
25.03.2027
1
0
0
07.04.2027
Семейные поколения. Моя семья
в прошлом и настоящем
Резервный урок. Повторение
изученного по разделу «Человек и
природа»
Мир животных. Почему мы
любим кошек и собак?
1
0
0
08.04.2027
1
0
0
14.04.2027
1
0
0
15.04.2027
Прогулки на природе. Правила
поведения в природе
1
0
0
21.04.2027
okruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchii16
mir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass
58
Зачем нужна вежливость?
1
0
0
22.04.2027
59
Режим дня первоклассника.
Правильное сочетание труда и
отдыха в режиме первоклассника
Правила здорового питания.
Состав пищи, обеспечивающий
рост и развитие ребенка 6-7 лет.
Правила поведения за столом
Предметы личной гигиены.
Закаливание организма солнцем,
воздухом, водой. Условия и
правила закаливания
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
весной
Резервный урок. Зачем люди
осваивают космос?
Труд и быт людей в разные
времена года
1
0
0
28.04.2027
1
0
0
29.04.2027
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass
1
0
0
05.05.2027
1
0
0
06.05.2027
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass
1
0
0
12.05.2027
1
0
0
13.05.2027
Кто заботится о домашних
животных. Профессии людей,
которые заботятся о животных.
Мои домашние питомцы
Резервный урок. Повторение
изученного в 1 классе
1
0
0
19.05.2027
1
0
0
20.05.2027
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
66
0
0
60
61
62
63
64
65
66
https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchijmir/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-urokiokruzhayushchego-mira-1-klass
17
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Код
Проверяемые предметные результаты освоения
проверяемого основной образовательной программы начального
результата
общего образования
Человек и общество
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени,
1
отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и
адрес своей школы
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
2
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на
природе
воспроизводить название своего населённого пункта,
3
региона, страны
приводить примеры культурных объектов родного края,
4
школьных традиций и праздников, традиций и ценностей
своей семьи, профессий
Человек и природа
различать объекты живой и неживой природы, объекты,
созданные человеком, и природные материалы, части
5
растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери)
описывать
на
основе
опорных
слов
наиболее
распространённые в родном крае дикорастущие и
культурные растения, диких и домашних животных;
6
сезонные явления в разные времена года; деревья,
кустарники, травы; основные группы животных (насекомые,
рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные
признаки
применять правила ухода за комнатными растениями и
7
домашними животными
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за
8
сезонными изменениями в природе своей местности),
измерения (в том числе вести счёт времени, измерять
температуру воздуха) и опыты под руководством учителя
9
10
11
12
13
14
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе и обществе
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и
негативное отношение к природе; правила поведения в быту,
в общественных местах
Правила безопасной жизнедеятельности
соблюдать правила безопасности на учебном месте
обучающегося; во время наблюдений и опытов;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе
безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
Муниципальный
округ Сухой Лог.xlsx.url
соблюдать правила использования электронных средств,
оснащенных экраном; с помощью взрослых (учителя,
родителей) пользоваться электронным дневником и
электронными образовательными и информационными
ресурсами.
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
1 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного
оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на
учебном месте
Режим труда и отдыха
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Домашний адрес
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб, флаг, гимн).
Народы России
Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта
(города, села), региона. Культурные объекты родного края
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме
Человек и природа
Природа ‒ среда обитания человека. Неживая и живая природа
Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное
отношение к предметам, вещам, уход за ними
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры
воздуха (воды) по термометру
Сезонные изменения в природе
Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного
поведения в природе
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения
Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения):
корень, стебель, лист, цветок, плод, семя
Комнатные растения, правила содержания и ухода
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие).
Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних
19
3
3.1
3.2
3.3
3.4
питомцах
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми
плитами
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные
знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в
условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
Интернет
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс/ Плешаков А.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Плешаков А.А., Ионова М.А., Кирпичёва О.Б., Соловьёва А.Е. Окружающий мир.
1 класс: методические рекомендации. — М.: Просвещение.
• Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс. —
М.: ВАКО, 2025. — 368 с. — ISBN 978-5-408-07046-6.
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс: поурочные
разработки. — М.: Просвещение.
ЦИФРОВЫЕ
ИНТЕРНЕТ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
РЕСУРСЫ
И
РЕСУРСЫ
СЕТИ
• Учи.ру — https://uchi.ru/
• ЯКласс — http://www.yaklass.ru/
• Российская
электронная
школа
(РЭШ) — https://resh.edu.ru/subject/8/1/
Библиотека МЭШ — https://uchebnik.mos.ru/catalogue
Образовательная социальная сеть - https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchiimir/2024/03/02/poleznye-ssylki-uroki-okruzhayushchego-mira-1-klass
• Учи.ру.
Окружающий
мир,
1
класс — https://uchi.ru/podgotovka-k-
uroku/environment/1-klass
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов — http://schoolcollection.edu.ru/
• Инфоурок — https://infourok.ru/
• Мультиурок — https://multiurok.ru/
• Открытая
сеть
работников
образования —
https://nsportal.ru/
20
21
