1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык » (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») соответствует Федеральной рабочей программе
по учебному предмету «Русский язык» и включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы по русскому языку,
тематическое планирование, поурочное планирование, перечень (кодификатор)
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования и элементов содержания по
русскому языку.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка,
характеристику психологических предпосылок к его изучению обучающимися; место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, к определению
планируемых результатов и к структуре тематического планирования.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий – познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно
формировать средствами русского языка с учётом возрастных особенностей обучающихся
на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
I. Федеральные законы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
II. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №
286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (с изменениями, внесёнными приказами
Минпросвещения России от 18.07.2022 № 569, от 08.11.2022 № 955, от 22.01.2024 № 31, от
18.06.2025 № 467).
III. Федеральные образовательные программы (ФОП)
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №
372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования» (с изменениями, внесёнными приказами от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024
№ 704, от 08.10.2025 № 729, от 10.11.2025 № 808).
IV. Изменения ФОП и нормативные акты, вступающие в силу в 2026 году
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 №
704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (вступает в
силу с 23 февраля 2026 года).
2
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.10.2025 №
729 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (вступает в
силу с 1 сентября 2026 года).
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 10.11.2025 №
808 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования».
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.06.2025 №
467 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и
основного общего образования».
V. Порядок организации образовательной деятельности
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №
115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с
изменениями, внесёнными приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316,
вступающим в силу с 1 сентября 2026 года).
VI. Федеральные перечни учебников и ЭОР
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2025 №
495 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования...» (с изменениями
от 26.03.2026).
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.07.2025 №
551 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
VII. Санитарно-эпидемиологические требования
12. Санитарные
правила
СП
2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи» (действуют с 1 сентября 2026 года взамен СП 2.4.3648-20).
13. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (с изменениями, внесёнными постановлением от 22.09.2025 № 17,
вступающими в силу с 1 марта 2026 года; действуют до 1 марта 2027 года).
VIII. Иные нормативные документы
14. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении
правил применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательного процесса».
15. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 01.07.2025 № 031326 «Методические рекомендации по организации процесса обучения в первом классе в
адаптационный период (сентябрь–октябрь)».
16. Постановление Правительства РФ от 30.04.2024 № 556 «Об утверждении
перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения мероприятий
по оценке качества образования».
3
17. Устав МБОУ ООШ № 11 и локальные акты образовательного учреждения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Программа по русскому языку на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне начального общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность самовыражения взглядов, мыслей, чувств,
проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
– приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
4
– овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
– овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
– использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
– развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературное чтение».
Программа по русскому языку позволит педагогическому работнику:
– реализовать в процессе преподавания русского языка современные подходы к
достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения,
сформулированных в ФГОС НОО;
– определить и структурировать планируемые результаты обучения и содержание
русского языка по годам обучения в соответствии с ФГОС НОО;
– разработать календарно-тематическое планирование с учётом особенностей
конкретного класса.
В программе по русскому языку определяются цели изучения учебного предмета
на уровне начального общего образования, планируемые результаты освоения
обучающимися русского языка: личностные, метапредметные, предметные. Личностные и
метапредметные результаты представлены с учётом методических традиций и
особенностей преподавания русского языка на уровне начального общего образования.
Предметные планируемые результаты освоения программы даны для каждого года
русского языка.
Программа по русскому языку устанавливает распределение учебного материала
по классам, основанное на логике развития предметного содержания и учёте
психологических и возрастных особенностей обучающихся.
Программа по русскому языку предоставляет возможности для реализации
различных методических подходов к преподаванию русского языка при условии
сохранения обязательной части содержания учебного предмета.
Содержание программы по русскому языку составлено таким образом, что
достижение обучающимися как личностных, так и метапредметных результатов
обеспечивает преемственность и перспективность в изучении русского языка на уровне
начального общего образования и готовности обучающегося к дальнейшему обучению.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
5
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка в 1 классе –
165 часов (5 часов в неделю)
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, в 1 классе
может быть сокращено (не более чем на 6%) в целях исполнения Санитарноэпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре.
6
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Начальным этапом изучения учебных предметов «Русский язык», «Литературное
чтение» в 1 классе является учебный курс «Обучение грамоте»: обучение письму идёт
параллельно с обучением чтению. На учебный курс «Обучение грамоте» рекомендуется
отводить 9 часов в неделю: 5 часов учебного предмета «Русский язык» (обучение письму)
и 4 часа учебного предмета «Литературное чтение» (обучение чтению).
Продолжительность учебного курса «Обучение грамоте» зависит от уровня подготовки
класса и может составлять от 20 до 23 недель, соответственно, продолжительность
изучения систематического курса в 1 классе может варьироваться от 10 до 13 недель.
Развитие речи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии
сюжетных картинок, на основе собственных игр, занятий. Участие в диалоге.
Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление
последовательности звуков в слове и определение количества звуков. Сопоставление слов,
различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со
звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение
места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в
слове. Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской
графики. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функции
букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в
конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение
с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Выразительное чтение
на материале небольших прозаических текстов и стихотворений.
Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами).
Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под
диктовку и при списывании.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
7
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под ударением), «ча»,
«ща», «чу», «щу»; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена
людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки
препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и
глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости
согласных звуков буквами «а», «о», «у», «ы», «э»; слова с буквой «э». Обозначение на
письме мягкости согласных звуков буквами «е», «ё», «ю», «я», «и». Функции букв «е»,
«ё», «ю», «я». Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в
конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах,
например, стол и конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на основе ограниченного перечня
слов, отрабатываемого в учебнике, включённом в федеральный перечень учебников.
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
8
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под ударением),
«ча», «ща», «чу», «щу»; сочетания «чк», «чн»;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение русского языка в 1 классе позволяет на пропедевтическом уровне
организовать работу над рядом метапредметных результатов: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать звуки в соответствии с учебной задачей: определять отличительные
особенности гласных и согласных звуков; твёрдых и мягких согласных звуков;
сравнивать звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной задачей:
определять совпадения и расхождения в звуковом и буквенном составе слов;
устанавливать основания для сравнения звукового состава слов: выделять признаки
сходства и различия;
характеризовать звуки по заданным признакам; приводить примеры гласных
звуков; твёрдых согласных, мягких согласных, звонких согласных, глухих согласных
звуков; слов с заданным звуком.
Базовые исследовательские действия:
проводить изменения звуковой модели по предложенному учителем правилу,
подбирать слова к модели;
формулировать выводы о соответствии звукового и буквенного состава слова;
использовать алфавит для самостоятельного упорядочивания списка слов.
Работа с информацией:
9
выбирать источник получения информации: уточнять написание слова по
орфографическому словарику учебника; место ударения в слове по перечню слов,
отрабатываемых в учебнике;
анализировать графическую информацию – модели звукового состава слова;
самостоятельно создавать модели звукового состава слова.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями
общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать в процессе общения
нормы речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога;
воспринимать разные точки зрения;
в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по изученному материалу;
строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом
и буквенном составе слова.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
определять последовательность учебных операций при проведении звукового
анализа слова;
определять последовательность учебных операций при списывании;
удерживать учебную задачу при проведении звукового анализа, при обозначении
звуков буквами, при списывании текста, при письме под диктовку: применять
отрабатываемый способ действия, соотносить цель и результат.
Самоконтроль:
находить ошибку, допущенную при проведении звукового анализа, при письме под
диктовку или списывании слов, предложений, с использованием указаний педагога о
наличии ошибки;
оценивать правильность написания букв, соединений букв, слов, предложений.
Совместная деятельность:
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план действий по
её достижению, распределять роли, договариваться, учитывать интересы и мнения
участников совместной работы;
ответственно выполнять свою часть работы.
10
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы личностные результаты:
1) гражданско-патриотическое воспитание:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на
уроках русского языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах
поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
2) духовно-нравственное воспитание:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с использованием собственного
жизненного и читательского опыта;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых
средств языка);
3) эстетическое воспитание:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
4) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся
в выборе приемлемых способов речевого самовыражения соблюдении норм речевого
этикета и правил общения;
5) трудовое воспитание:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к
различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми
идёт работа на уроках русского языка;
6) экологическое воспитание:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
7) ценность научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной
научной картины мира;
• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского
языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
• сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другие); устанавливать аналогии
языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых единиц
(звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при
работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи
на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
• устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
Базовые исследовательские действия:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации,
сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе
анализа предложенного языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
12
Работа с информацией:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
• распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или
на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении
слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц,
схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)
в соответствии с речевой ситуацией;
• подготавливать небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования,
проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибки;
• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности других обучающихся,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
13
Совместная деятельность:
• формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
• выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных
образцов.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
• различать слово и предложение; выделять слова из предложений;
• выделять звуки из слова;
• различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
• различать ударные и безударные гласные звуки;
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
• различать понятия «звук» и «буква»;
• определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами «е», «ё», «ю», «я» и
буквой «ь» в конце слова;
• правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
• писать аккуратным разборчивым почерком прописные и строчные буквы,
соединения букв, слова;
• применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи:
слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях
«жи», «ши» (в положении под ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
• правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
• писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из
3–5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
• находить и исправлять ошибки по изученным правилам;
• понимать прослушанный текст;
14
• читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
• находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
• составлять предложение из набора форм слов;
• устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
• использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
15
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п программы
образовательные ресурсы
Всего
Контрольные Практические работы
работы
Раздел 1. Обучение грамоте
https://education.yandex.ru
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
100
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
16
2.7
Развитие речи
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
10
50
15
165
0
0
17
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
1 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Дата изучения
Контрольные Практические
работы
работы
План
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
2
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
0
0
02.09.2026
3
Различение предложения и слова
1
0
0
03.09.2026
4
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова.
Закрепление
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
0
0
Составление предложения из слов
1
1
5
6
0
0
01.09.2026
04.09.2026
1
0
0
07.09.2026
0
0
08.09.2026
7
8
9
10
Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого им
предмета
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
1
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
Различаем первые звуки в словах
1
0
0
09.09.2026
1
0
0
10.09.2026
0
0
11.09.2026
0
0
14.09.2026
Факт
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
18
11
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
0
0
15.09.2026
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
0
0
16.09.2026
13
Проводим параллельные линии
1
0
0
17.09.2026
14
Отрабатываем параллельные линии
1
0
0
18.09.2026
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
0
0
21.09.2026
16
Пишем элементы букв
1
0
0
22.09.2026
17
Особенность гласных звуков
1
0
0
23.09.2026
18
Отрабатываем письмо элементов букв
1
0
0
24.09.2026
19
20
21
22
Письмо строчной и заглавной букв А,
а
1
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
Письмо строчной и заглавной букв О,
о
1
0
0
25.09.2026
0
0
28.09.2026
0
0
29.09.2026
0
0
30.09.2026
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
19
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
0
0
01.10.2026
24
Письмо строчной и заглавной букв И,
и
1
0
0
02.10.2026
25
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
1
0
0
05.10.2026
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
0
0
06.10.2026
27
Письмо строчной буквы ы
1
0
0
07.10.2026
28
Письмо строчной и заглавной букв У,
у
1
0
0
08.10.2026
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
0
0
09.10.2026
30
Повторяем особенности гласных
звуков
1
0
0
31
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
0
0
13.10.2026
32
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
1
0
0
14.10.2026
33
Письмо строчной и заглавной букв Н,
н
1
0
0
15.10.2026
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
0
0
16.10.2026
35
Звуковой анализ слов, работа со
1
0
0
12.10.2026
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
20
звуковыми моделями слов
19.10.2026
36
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
0
0
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
0
0
38
Письмо строчной и заглавной букв К,
к
1
0
0
22.10.2026
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
0
0
23.10.2026
40
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
0
0
05.11.2026
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
0
0
06.11.2026
42
Письмо строчной и заглавной букв Л,
л
1
0
0
09.11.2026
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
0
0
10.11.2026
44
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
0
0
11.11.2026
45
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
0
0
12.11.2026
1
0
0
13.11.2026
Письмо строчной и заглавной букв В,
в
1
0
0
16.11.2026
46
47
20.10.2026
21.10.2026
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
21
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
0
0
17.11.2026
49
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
0
0
18.11.2026
50
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
0
0
19.11.2026
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
0
0
20.11.2026
52
Письмо строчной и заглавной букв П,
п
1
0
0
23.11.2026
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
0
0
24.11.2026
54
Письмо строчной и заглавной букв М,
м
1
0
0
25.11.2026
55
Различаем звонкие и глухие согласные
1
0
0
26.11.2026
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
0
0
27.11.2026
57
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
0
0
30.11.2026
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
0
0
01.12.2026
59
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
0
0
02.12.2026
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
22
60
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
0
0
03.12.2026
61
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
0
0
04.12.2026
62
Письмо строчной и заглавной букв Д,
д
1
0
0
07.12.2026
63
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
0
0
08.12.2026
64
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
Письмо строчной и заглавной букв Я,
я
1
0
0
09.12.2026
1
0
0
10.12.2026
66
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Я, я
1
0
0
11.12.2026
67
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
0
0
65
14.12.2026
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
0
0
15.12.2026
69
Письмо строчной и заглавной букв Ч,
ч
1
0
0
16.12.2026
70
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
0
0
17.12.2026
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
0
0
18.12.2026
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
23
72
Письмо строчной буквы ь
1
0
0
21.12.2026
73
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш
1
0
0
22.12.2026
1
0
0
23.12.2026
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
0
0
76
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
0
0
77
Письмо строчной и заглавной букв Ж,
ж
1
0
0
78
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
0
0
29.12.2026
79
Особенности шипящих звуков
1
0
0
30.12.2026
80
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
0
0
11.01.2027
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
0
0
12.01.2027
82
Письмо строчной и заглавной букв Й,
й
1
0
0
13.01.2027
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
1
0
0
14.01.2027
74
75
24.12.2026
25.12.2026
28.12.2026
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
24
84
изучаемыми буквами
Письмо строчной и заглавной букв Х,
х
1
0
0
15.01.2027
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
0
0
18.01.2027
86
Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю
1
0
0
19.01.2027
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
0
0
20.01.2027
88
Письмо строчной и заглавной букв Ц,
ц
1
0
0
21.01.2027
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
0
0
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
0
0
25.01.2027
91
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
0
0
26.01.2027
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
0
0
27.01.2027
93
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
1
0
0
28.01.2027
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
0
0
29.01.2027
95
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
0
0
01.02.2027
22.01.2027
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
25
96
Письмо строчной и заглавной букв Ф,
ф
1
0
0
97
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
0
0
98
Построение моделей звукового состава
слов
1
0
0
04.02.2027
99
Обобщаем знания о согласных звуках
1
0
0
05.02.2027
100
Письмо строчной буквы ъ
1
0
0
08.02.2027
101
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове
1
0
0
09.02.2027
1
0
0
10.02.2027
1
0
0
11.02.2027
1
0
0
12.02.2027
105
Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении
1
0
0
22.02.2027
106
Язык как основное средство
человеческого общения
1
0
0
23.02.2027
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
0
0
24.02.2027
108
Текст как единица речи
1
0
0
25.02.2027
102
103
104
02.02.2027
03.02.2027
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
26
109
Предложение как единица языка
1
0
0
26.02.2027
110
Правила оформления предложений:
заглавная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить предложение
из набора слов
Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов
Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма
записи слов и предложений
Восстановление деформированных
предложений
1
0
0
01.03.2027
1
0
0
02.03.2027
1
0
0
03.03.2027
1
0
0
04.03.2027
1
0
0
05.03.2027
115
Ситуации общения. Диалог
1
0
0
08.03.2027
116
Слово как единица языка. Значение
слова
1
0
0
09.03.2027
117
Составление небольших устных
рассказов
1
0
0
10.03.2027
118
Слова, называющие предметы
1
0
0
11.03.2027
119
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов
1
0
0
12.03.2027
111
112
113
114
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
27
120
Слова, называющие признаки
предмета
1
0
0
15.03.2027
121
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
0
0
16.03.2027
122
Слова, называющие действия предмета
1
0
0
17.03.2027
123
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
0
0
18.03.2027
124
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
1
0
0
19.03.2027
125
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова
1
0
0
22.03.2027
126
Отработка алгоритма списывания
текста
1
0
0
23.03.2027
127
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений
Наблюдение в тексте за словами,
близкими по значению
1
0
0
24.03.2027
1
0
0
25.03.2027
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква ь
Слог. Определение количества слогов
в слове. Ударный слог. Деление слов
на слоги
Отработка правила переноса слов.
1
0
0
26.03.2027
1
0
0
05.04.2027
1
0
0
06.04.2027
1
0
0
07.04.2027
128
129
130
131
132
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
28
Когда нужен перенос слова
Установление соотношения звукового
и буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений
Алфавит
1
0
0
08.04.2027
1
0
0
09.04.2027
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
0
0
12.04.2027
136
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
0
0
13.04.2027
137
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
0
0
14.04.2027
138
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
0
0
15.04.2027
139
Резервный урок. Как обозначить
буквой безударный гласный звук
1
0
0
16.04.2027
140
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
1
0
0
19.04.2027
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
0
0
20.04.2027
1
0
0
21.04.2027
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку
1
0
0
22.04.2027
133
134
142
143
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
29
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква ь
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
Резервный урок. Как обозначить
буквой парный по глухости-звонкости
согласный звук
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
0
0
23.04.2027
1
0
0
26.04.2027
1
0
0
27.04.2027
1
0
0
28.04.2027
1
0
0
29.04.2027
1
0
0
30.04.2027
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
0
0
03.05.2027
1
0
0
04.05.2027
152
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
1
0
0
05.05.2027
153
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
0
0
06.05.2027
154
Речевой этикет: ситуация извинения
1
0
0
07.05.2027
155
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу
1
0
0
10.05.2027
144
145
146
147
148
149
150
151
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
30
Заглавная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Заглавная буква в именах
собственных: в кличках животных
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный
и восклицательный знаки
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
0
0
11.05.2027
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
1
0
0
12.05.2027
1
0
0
159
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
0
0
14.05.2027
160
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
0
0
17.05.2027
161
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
0
0
18.05.2027
1
0
0
163
Объяснительный диктант
1
0
0
20.05.2027
164
Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
1
0
0
21.05.2027
165
Резервный урок. Составление из
набора форм слов предложений
1
0
0
24.05.2027
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
https://education.yandex.ru
https://www.yaklass.ru
https://uchi.ru
165
0
0
156
157
158
162
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
13.05.2027
19.05.2027
31
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
4.2
4.3
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6
6.1
6.2
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования
Фонетика. Орфоэпия
Выделять звуки из слова
Различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и])
Различать ударные и безударные гласные звуки
Различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове)
Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Графика
Различать понятия «звук» и «буква»
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в
конце слова
Правильно называть буквы русского алфавита
Использовать знание последовательности букв русского алфавита для
упорядочения небольшого списка слов
Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений заглавные и строчные
буквы, соединения букв, слова
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Лексика
Выделять слова из предложений
Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Синтаксис
Различать слово и предложение
Составлять предложение из набора форм слов
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания: знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки
Применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; заглавная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые
случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3 –
5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
Развитие речи
Понимать прослушанный текст
Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
32
6.3
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения
Устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений
33
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
1 КЛАСС
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Орфоэпия
Звуки речи
Гласные и согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный
звук [и]
Ударение в слове. Гласные ударные и безударные
Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных)
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв
Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э;
слова с буквой э
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я
Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в
конце слова
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах
типа стол, конь
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность
Использование алфавита для упорядочения списка слов
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление)
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление)
Выявление слов, значение которых требует уточнения
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление)
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием)
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов
Восстановление деформированных предложений
Составление предложений из набора форм слов
Орфография и пунктуация
Раздельное написание слов в предложении
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных
Перенос слов (без учёта морфемного деления слова)
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением),
ча, ща, чу, щу
Сочетания чк, чн
Слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника)
34
5.7
5.8
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
Алгоритм списывания текста
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми
Текст как единица речи (ознакомление)
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи)
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
Составление небольших рассказов на основе наблюдений
35
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Горецкий В. Г., Федосова Н. А. Прописи. 1 класс. В 4-х ч. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Методические разработки по русскому языку к учебнику «Русский язык» 1
класс, УМК "Школа России"
• Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс: методические
рекомендации. — М.: Просвещение.
• Канакина В.П. Русский язык. 1 класс: поурочные разработки. — М.:
Просвещение.
• Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по русскому языку. 1
класс. — М.: ВАКО, 2025. — 368 с. — ISBN 978-5-408-07047-3.
• Игнатьева Т.В. Русский язык. 1 класс: тесты. — М.: Просвещение.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Учи.ру - https://uchi.ru/
ЯКласс - http://www.yaklass.ru/
Яндекс.Учебник - https://education.yandex.ru
Российская электронная школа (РЭШ) - https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Библиотека МЭШ - https://uchebnik.mos.ru/catalogue
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://schoolcollection.edu.ru/
Инфоурок - https://infourok.ru/
Мультиурок - https://multiurok.ru/
Открытая сеть работников образования - https://nsportal.ru/
36
37
