1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»
(предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир»)) (далее
соответственно – программа по окружающему миру, окружающий мир) включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего
мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и
планируемым результатам.
Нормативно-правовая база
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
Федеральные законы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (с изменениями, внесёнными приказами Минпросвещения России от
18.07.2022 № 569, от 08.11.2022 № 955, от 22.01.2024 № 31, от 18.06.2025 № 467).
Федеральные образовательные программы (ФОП)
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372
«Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования» (с изменениями, внесёнными приказами от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024
№ 704, от 08.10.2025 № 729, от 10.11.2025 № 808).
Изменения ФОП и нормативные акты, вступающие в силу в 2026 году
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (вступает в
силу с 23 февраля 2026 года).
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.10.2025 № 729
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (вступает в
силу с 1 сентября 2026 года).
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 10.11.2025 № 808
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования».
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.06.2025 № 467
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и
основного общего образования».
Порядок организации образовательной деятельности
2
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями,
внесёнными приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316, вступающим в силу
с 1 сентября 2026 года).
Федеральные перечни учебников и ЭОР
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2025 №
495 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования...» (с изменениями
от 26.03.2026).
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.07.2025 №
551 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
Санитарно-эпидемиологические требования
12. Санитарные правила СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи» (действуют с 1 сентября 2026 года взамен СП 2.4.3648-20).
13. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (с изменениями, внесёнными постановлением от 22.09.2025 № 17,
вступающими в силу с 1 марта 2026 года; действуют до 1 марта 2027 года).
Иные нормативные документы
14. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении
правил применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательного процесса».
15. Постановление Правительства РФ от 30.04.2024 № 556 «Об утверждении
перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения мероприятий
по оценке качества образования».
16. Устав МБОУ ООШ № 11 и локальные акты образовательного учреждения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного
изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные
достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего
образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения ООП НОО, представленных в
ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном
мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам
обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
3
• формирование
целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду
обитания); освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических
понятий, представленных в содержании программы по окружающему миру;
• формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,
приверженности здоровому образу жизни;
• развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью
(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием
приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской
Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству,
определённому этносу;
• проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской
Федерации;
• освоение
обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
• обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта
эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими
нормами поведения;
• становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе,
ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих
ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество»,
«Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех
указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
• раскрытие роли человека в природе и обществе;
• освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и
природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость»,
«Человек и познание».
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира, – 270
часов (два часа в неделю в каждом классе):
• 1 класс – 66 часов;
• 2 класс – 68 часов;
• 3 класс – 68 часов;
• 4 класс – 68 часов.
Во 2 классе на изучение окружающего мира отводится 68 часов (2 часа в неделю).
4
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2 КЛАСС
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни
России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля
и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия –
многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.
Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни
человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила
взаимоотношений членов общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от
других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта
мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений.
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой
ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного
поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион
питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на
занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на
прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки
безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете
(коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
5
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение,
измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое,
газообразное);
различать символы Российской Федерации;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах
изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в
пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека,
органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения;
Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление,
вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья
(режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет
Солнечной системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья»,
«Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное
сообщество» и другие);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения
как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на
примере своей местности);
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной
задачи;
6
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по
решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других
обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в
соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры
общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных
веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать
свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных)
способы их разрешения.
7
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального
опыта деятельности обучающихся, в части:
1) гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой
роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям;
3) эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
• 4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в
том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью;
5) трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
6) экологического воспитания:
8
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе;
7) ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся
действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во
времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма.
Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая
и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть ‒ целое,
причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
Работа с информацией:
9
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде,
согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему,
таблицу, иллюстрацию;
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» (с помощью
учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию
в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной презентацией
(текст, рисунки, фото, плакаты и другие) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
10
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и
жизни;
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по
окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать
конфликтов, при их возникновении мирно разрешать их без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его
главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и
своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа
и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного
края;
важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты
с природными объектами, измерения;
приводить
примеры
изученных
взаимосвязей
в
природе,
примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным
признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу,
компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
11
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать
примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления
внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного
поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью
учителя (при необходимости).
образовательных и информационных ресурсов.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
• наблюдение за объектами и явлениями природы;
• проведение опытов и практических работ;
• работа с картами, атласами, глобусом;
• работа с текстом и иллюстрациями учебника;
• экскурсии в природу, музеи, на предприятия;
• проектная и исследовательская деятельность;
• творческие работы (рисунки, поделки, рассказы).
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
• Текущий контроль: устный опрос, практические работы, наблюдение.
• Промежуточный контроль: проверочные работы по итогам четвертей.
• Итоговый контроль: итоговая проверочная работа за год.
12
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Россия
Практические
работы
12
0
0
1.2
Семья. Родословная
2
0
0
1.3
Культура поведения в общественных
местах
2
0
0
7
0
3
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
16
2.2
Многообразие растений
8
0
0
2.3
Многообразие животных
11
0
0
2.4
Красная книга России. Заповедники и
природные парки
8
0
0
0
0
Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни школьника
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
34
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
13
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети
"Интернет"
Итого по разделу
Резервное время
3.2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
8
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
12
6
3
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
68
3
3
14
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИE
2 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
1
Наша Родина
Федерация
2
Народы России. Родная страна
1
0
0
04.09.2026
3
Родной
край,
его
природные
достопримечательности. Город и село
1
0
0
10.09.2026
4
1
0
0
11.09.2026
1
0
0
17.09.2026
6
Значимые события истории родного края.
Исторические
памятники,
старинные
постройки. Природа и предметы, созданные
человеком
Заповедники России (Остров Врангеля,
Большой Арктический заповедник). Охрана
природы
Заповедники России
1
0
0
18.09.2026
7
Заповедники России. Охрана природы
1
0
0
24.09.2026
8
Народы Поволжья и других территорий РФ:
традиции, обычаи, праздники. Родной край,
населенный пункт
Резервный урок. Тематическое повторение
по разделу «Где мы живём?»
1
0
0
25.09.2026
1
1
0
01.10.2026
Связи в природе: зависимость изменений в
живой природе от изменений в неживой
природе. Неживая и живая природа.
1
0
0
02.10.2026
5
9
10
‒
Россия,
Количество часов
Дата
Всего
Контрольные Практические изучения
работы
работы
Российская
1
0
0
03.09.2026
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
15
11
12
13
14
15
16
17
Явления природы
Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных осенью и зимой. Явления
природы
Зачем человек трудится? Ценность труда и
трудолюбия. Профессии. Все профессии
важны
Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений осенью
и зимой. Невидимые нити природы
Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,
расположение
от
Солнца,
краткая
характеристика)
Как
человек
познаёт
окружающую
природу? Особенности разных методов
познания окружающего мира
Земля - живая планета Солнечной системы
1
0
0
08.10.2026
1
0
0
09.10.2026
1
0
0
15.10.2026
1
0
0
16.10.2026
1
0
0
22.10.2026
1
0
0
23.10.2026
1
0
0
05.11.2026
18
Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизни на Земле. Водные богатства Земли
1
0
0
06.11.2026
19
Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание).
Какие бывают растения
Деревья лиственные и хвойные. Сравнение
лиственных и хвойных деревьев: общее и
различия
Многообразие животных родного края и
разных территорий России. Какие бывают
животные
Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
1
0
0
12.11.2026
1
0
0
13.11.2026
1
0
0
19.11.2026
1
0
0
20.11.2026
20
21
22
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
16
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
узнавание, называние, описание
Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего
вида,
условия
жизни,
передвижения,
питания:
узнавание,
называние, описание
Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений весной
и летом. Невидимые нити. Впереди лето
Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
26.11.2026
1
0
0
27.11.2026
1
0
0
03.12.2026
Мир
животных:
земноводные
и
пресмыкающиеся. Особенности внешнего
вида, условия жизни, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание
Многообразие растений по месту обитания,
внешнему виду. Сравнение растений
разных климатических условий. Комнатные
растения
Многообразие
животных.
Дикие
и
домашние животные
1
0
0
04.12.2026
1
0
0
10.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
11.12.2026
Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности
внешнего
вида,
передвижения,
питания:
узнавание,
называние, описание
Отдельные
представители
растений
Красной
книги
России
(включая
представителей
растительного
мира
региона): узнавание, называние и описание
Отдельные
представители
животных
Красной
книги
России
(включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание
Красная книга России. Её значение в
сохранении и охране редких растений и
животных
1
0
0
17.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
18.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
24.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
25.12.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
17
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Какие
задачи
решают
сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника
Заповедники: значение для охраны природы
1
0
0
14.01.2027
1
0
0
15.01.2027
35
Резервный урок. Тематическое повторение
по разделу «Человек и природа»
1
1
0
21.01.2027
36
Мир профессий жителей нашего региона
1
0
0
22.01.2027
37
Резервный урок. Из чего что сделано
1
0
0
28.01.2027
38
Наш регион, какой он? Культура родного
края. Родной край, его культурные
достопримечательности
Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование
сна,
учебных
занятий,
двигательной активности. Если хочешь
быть здоров
Рациональное питание: количество приёмов
пищи и рацион питания. Витамины и
здоровье ребёнка
Правила безопасности в школе: маршрут до
школы, поведение на занятиях, переменах,
при приеме пищи; на пришкольной
территории
Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование электроприборами,
газовой плитой. Безопасность при разогреве
пищи. Номера телефонов экстренной
помощи. Домашние опасности
Физическая культура, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья
1
0
0
29.01.2027
1
0
0
04.02.2027
1
0
0
05.02.2027
1
0
0
11.02.2027
1
0
0
12.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
18.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
18
33
34
39
40
41
42
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых площадках;
езда на велосипедах (санках, самокатах) и
качелях. На воде и в лесу. Опасные
незнакомцы
Правила
культурного
поведения
в
общественных местах. Что такое этикет
1
0
0
19.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
25.02.2027
46
Подробнее о лесных опасностях
1
0
0
26.02.2027
47
Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи. Наша дружная
семья
Главные правила взаимоотношений членов
общества:
доброта,
справедливость,
честность, уважение к чужому мнению
Безопасное пользование сетью Интернет.
Ты и твои друзья
1
0
0
04.03.2027
1
0
0
05.03.2027
1
0
0
11.03.2027
Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время отдыха,
обязательность отдыха и другие
Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта. Мы — пассажиры
1
0
0
12.03.2027
1
0
0
18.03.2027
52
Знаки безопасности
транспорте
общественном
1
0
0
19.03.2027
53
Правила безопасного поведения пассажира
метро. Знаки безопасности в метро
1
0
0
25.03.2027
54
Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения
1
0
0
26.03.2027
55
Модели Земли - глобус, карта, план.
Практическая работа
1
0
1
08.04.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
19
44
45
48
49
50
51
на
56
Карта
мира. Материки
Практическая работа
океаны.
1
0
1
09.04.2027
57
Ориентирование на местности по местным
природным признакам и с использованием
компаса. Практическая работа
Резервный
урок.
Формы
земной
поверхности
1
0
1
15.04.2027
1
0
0
16.04.2027
Животные и их потомство. Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных
Москва ‒ столица России. Герб Москвы
1
0
0
22.04.2027
1
0
0
23.04.2027
Достопримечательности Москвы: Большой
театр,
Московский
государственный
университет, Московский цирк, Театр
кукол имени С.В. Образцова. Путешествие
по Москве
Строительство
Московского
Кремля.
Московский Кремль и Красная площадь
1
0
0
29.04.2027
1
0
0
30.04.2027
63
Санкт-Петербург ‒ северная
Достопримечательности города
столица.
1
0
0
06.05.2027
64
Кустарники нашего края:
название, краткое описание
узнавание,
1
0
0
07.05.2027
65
Травы
нашего
края:
многообразие.
Внешний вид, условия жизни (название,
краткое описание)
Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных весной и летом. Явления
природы. В гости к весне. Впереди лето
Резервный урок. Древние кремлёвские
1
0
0
13.05.2027
1
0
0
14.05.2027
1
0
0
20.05.2027
58
59
60
61
62
66
67
и
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
20
68
города:
Нижний
Новгород,
Псков,
Смоленск. Города России
Резервный урок. Тематическое повторение
по итогам 2 класса
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
0
68
3
3
21.05.2027
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
21
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
16
17
18
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество.
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его
главный город.
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг)
и своего региона.
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России; соблюдать
правила нравственного поведения в социуме и на природе.
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов
родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой
деятельности и профессий жителей родного края.
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты); создавать по заданному плану развёрнутые высказывания об
обществе.
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе.
соблюдать правила нравственного поведения в социуме, оценивать примеры
проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней.
Человек и природа.
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире.
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным
признакам.
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков.
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты.
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу,
компасу.
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и
опыты с природными объектами, измерения.
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека.
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе.
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе.
соблюдать правила нравственного поведения в природе, оценивать примеры
положительного и негативного отношения к объектам природы.
Правила безопасной жизнедеятельности.
соблюдать правила безопасного поведения в школе, режим дня и питания.
соблюдать правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и
метро.
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть Интернет; безопасно осуществлять
коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя (при
необходимости).
22
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
2 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
3
3.1
3.2
3.3
3.4
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России.
Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль, Красная
площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных исторических событий,
связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие). Герб
Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города России.
Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи,
праздники.
Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные
занятия, профессии жителей родного края.
Значение труда в жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного
древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах.
Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других
людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от
других планет; условия жизни на Земле.
Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира.
Материки, океаны.
Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по
местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с
помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений.
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила
нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной
активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на
остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на
общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационнокоммуникационной сети Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных
23
группах)
в
условиях
контролируемого
телекоммуникационную сеть Интернет.
доступа
в
информационно-
24
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2-х частях. Плешаков А.А., Крючков Е.А.
Москва: Просвещение, 2023 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс: методические рекомендации. — М.:
Просвещение.
• Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 класс: поурочные
разработки. — М.: Просвещение.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1) Платформы для организации обучения и практики.
• Универсальная библиотека цифрового образовательного контента
https://www.gosuslugi.ru/landing/edu-content
• Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/gradebook/main?classbookUuid=176aedcc-a481-4c3d-bb10a353a184aee0
• ЯКласс
https://www.yaklass.ru/
2) Инструменты для создания интерактивных заданий и опросов.
• Универсальная библиотека цифрового образовательного контента
https://www.gosuslugi.ru/landing/edu-content
• Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/gradebook/main?classbookUuid=176aedcc-a481-4c3d-bb10a353a184aee0
• ЯКласс
https://www.yaklass.ru/
Материально-техническое оснащение:
• Карты, атласы, глобусы.
• Коллекции minerals, гербарии, муляжи.
• Компьютер, проектор, экран.
• Аудио- и видеоматериалы.
25
26
