1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
Нормативно-правовая база
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
Федеральные законы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (с изменениями, внесёнными приказами Минпросвещения России от
18.07.2022 № 569, от 08.11.2022 № 955, от 22.01.2024 № 31, от 18.06.2025 № 467).
Федеральные образовательные программы (ФОП)
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372
«Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования» (с изменениями, внесёнными приказами от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024
№ 704, от 08.10.2025 № 729, от 10.11.2025 № 808).
IV. Изменения ФОП и нормативные акты, вступающие в силу в 2026 году
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (вступает в
силу с 23 февраля 2026 года).
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.10.2025 № 729
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования» (вступает в
силу с 1 сентября 2026 года).
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 10.11.2025 № 808
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего образования».
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.06.2025 № 467
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и
основного общего образования».
Порядок организации образовательной деятельности
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями,
2
внесёнными приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316, вступающим в силу
с 1 сентября 2026 года).
Федеральные перечни учебников и ЭОР
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2025 №
495 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования...» (с изменениями
от 26.03.2026).
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.07.2025 №
551 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
Санитарно-эпидемиологические требования
12. Санитарные правила СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи» (действуют с 1 сентября 2026 года взамен СП 2.4.3648-20).
13. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (с изменениями, внесёнными постановлением от 22.09.2025 № 17,
вступающими в силу с 1 марта 2026 года; действуют до 1 марта 2027 года).
Иные нормативные документы
14. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении
правил применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательного процесса».
15. Постановление Правительства РФ от 30.04.2024 № 556 «Об утверждении
перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения мероприятий
по оценке качества образования».
16. Устав МБОУ ООШ № 11 и локальные акты образовательного учреждения.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения
предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное
овладение математическим языком станут фундаментом обучения на уровне начального
общего образования, а также будут востребованы в жизни. Программа по математике на
уровне начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и
способов их измерения, использование арифметических способов для разрешения
сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и практические задачи
средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
формирование функциональной математической грамотности обучающегося,
которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических
отношений («часть-целое», «больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла
арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность
события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи,
3
формирование умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные
(истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению
математики, важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов
программы по математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со
становлением личности обучающегося:
понимание математических отношений выступает средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений,
происходящих в природе и в обществе (например, хронология событий, протяжённость по
времени, образование целого из частей, изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах
являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники
архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления
позволяет
обучающемуся
совершенствовать
коммуникативную
деятельность
(аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений,
опровергать или подтверждать истинность предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и умения
применяются обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и
пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование
графических форм представления информации). Приобретённые обучающимся умения
строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных
арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а
также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение
геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями
сформированной функциональной грамотности обучающегося и предпосылкой успешного
дальнейшего обучения на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по
годам обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося.
Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и
метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе
обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: во 2 классе – 136 часов (4 часа в
неделю)
4
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике представлено
разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи»,
«Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая
информация».
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись
равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков.
Разностное сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы
времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр,
миллиметр). Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение
для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом
через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений.
Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания.
Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях.
Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при
вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь
компонентов и результата действия умножения, действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение
неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения
действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со
скобками или без скобок) в пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения
числового
выражения.
Рациональные
приёмы
вычислений:
использование
переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели.
План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических
действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение
смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).
Расчётные задачи на увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в
несколько раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол,
ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки.
Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата
с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого
прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
5
Нахождение,
формулирование
одного-двух
общих
признаков
набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация
объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку. Закономерность в
ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами или
величинами. Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения,
графика дежурств).
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми
числовыми данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и
построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой
учебника, компьютерными тренажёрами).
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УРОВЕНЬ)
УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
наблюдать математические отношения (часть–целое, больше–меньше) в
окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы
(сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические
фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
находить модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим
содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым
описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
Работа с информацией:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической
(рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших
комбинаторных задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.
6
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по
образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной
ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов,
отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным
свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное
расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин,
геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с
математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения
действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.
Совместная деятельность:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах,
составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом:
обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать
мнения других участников, подготавливать презентацию (устное выступление) решения
или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого характера
(определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и
продолжительность с помощью часов, выполнять прикидку и оценку результата действий,
измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
7
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
МАТЕМАТИКЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным
ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать,
выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять
способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную
ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной жизни,
в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста,
взрослым и пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических
отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и
уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать
трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности
применения математики для рационального и эффективного решения учебных и
жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои
математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;
пользоваться разнообразными информационными средствами для решения
предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения математики на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («частьцелое», «причина-следствие», протяжённость);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ,
классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного
решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы,
арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
Базовые исследовательские действия:
8
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов
курса математики;
понимать и использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор
вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую
информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст),
формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной
задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные
средства и источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
использовать текст задания для объяснения способа и хода решения
математической задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства
своей правоты, проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание
(например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи),
инструкция (например, измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять
деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность
учебных действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств,
предлагаемых в процессе обучения.
Самоконтроль:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей
преодоления ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику,
дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную
характеристику.
Совместная деятельность:
9
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами
группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества
вариантов, приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе
поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий,
предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути
их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по математике:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в
пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового
выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания
в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 –
устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы
умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители,
произведение), деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины
(сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости
(рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с
помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между
ними соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая
запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой
задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий,
записывать ответ;
различать геометрические фигуры: прямой угол, ломаную, многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью
линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами
«все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин,
геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами,
заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке
(изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
10
находить модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.
Основные виды деятельности обучающихся
• устный и письменный счёт;
• решение текстовых задач;
• измерение величин;
• работа с геометрическим материалом;
• моделирование и конструирование;
• работа с информацией, представленной в разных формах (таблицы, схемы,
диаграммы);
• проектная деятельность.
Формы контроля
• Текущий контроль: устный опрос, самостоятельные работы, математические
диктанты, проверочные работы.
• Промежуточный контроль: контрольные работы по итогам четвертей.
• Итоговый контроль: итоговая контрольная работа за год.
11
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
9
0
0
Величины
10
1
2
19
1
0
1.2
Итого по разделу
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и вычитание
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
19
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
2.2
Умножение и деление
25
2
0
2.3
Арифметические действия с
числами в пределах 100
12
1
0
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
0
4
1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Итого по разделу
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые задачи
56
11
Итого по разделу
11
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
10
4.2
Геометрические величины
9
12
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Итого по разделу
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая информация
19
14
0
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Итого по разделу
Повторение пройденного материала
14
9
0
0
Итоговый контроль (контрольные и
проверочные работы)
8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи https://uchi.ru/homeworks/cards
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
8
11
13
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИ
2 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Всего
Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
1
Числа от 1 до 100: действия с числами до
20. Повторение
1
0
0
01.09.2026
2
Устное сложение и вычитание
пределах 20. Повторение
в
1
0
0
02.09.2026
3
Числа в пределах 100: чтение, запись.
Десятичный принцип записи чисел.
Поместное значение цифр в записи
числа. Десяток. Счёт десятками до 100.
Числа от 11 до 100
Числа в пределах 100: десятичный
состав. Представление числа в виде
суммы разрядных слагаемых
1
0
0
04.09.2026
1
0
0
07.09.2026
Числа в пределах 100: упорядочение.
Установление закономерности в записи
последовательности
из
чисел,
её
продолжение
Входная контрольная работа
1
0
0
08.09.2026
1
1
0
09.09.2026
7
Свойства
чисел:
двузначные числа
и
1
0
0
11.09.2026
8
Работа с величинами: измерение длины
(единица длины — миллиметр)
1
0
0
14.09.2026
4
5
6
однозначные
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
14
9
Измерение
величин.
практических задач
Решение
10
Сравнение чисел в пределах
Неравенство, запись неравенства
1
0
1
15.09.2026
100.
1
0
0
16.09.2026
11
Работа с величинами: измерение длины
(единица длины — метр)
1
0
0
18.09.2026
12
Увеличение, уменьшение
несколько единиц/десятков
на
1
0
0
21.09.2026
13
Работа с величинами: измерение длины
(единицы длины — метр, дециметр,
сантиметр, миллиметр)
1
0
0
22.09.2026
14
Работа
с
величинами.
стоимости: рубль, копейка
Единицы
1
0
0
23.09.2026
15
Соотношения
между
единицами
величины
(в
пределах
100).
Соотношения между единицами: рубль,
копейка; метр, сантиметр
Решение текстовых задач на применение
смысла
арифметического
действия
(сложение, вычитание)
1
0
1
25.09.2026
1
0
0
28.09.2026
Чтение, представление текста задачи в
виде рисунка, схемы или другой модели
1
0
0
29.09.2026
16
17
числа
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
15
18
Верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения, содержащие зависимости
между числами/величинами
1
0
1
30.09.2026
19
Представление текста задачи разными
способами: в виде схемы, краткой записи
1
0
0
02.10.2026
20
Закономерность
в
ряду
чисел,
геометрических фигур: её объяснение с
использованием
математической
терминологии
Фиксация ответа к задаче и его проверка
(формулирование,
проверка
на
достоверность,
следование
плану,
соответствие поставленному вопросу)
Работа
с
величинами:
измерение
времени. Единица времени: час
1
0
0
05.10.2026
1
0
0
06.10.2026
1
0
0
07.10.2026
23
Распознавание
и
изображение
геометрических фигур: ломаная. Длина
ломаной
1
0
1
09.10.2026
24
Измерение длины ломаной, нахождение
длины ломаной с помощью вычислений.
Сравнение длины ломаной с длиной
отрезка
Работа с величинами: измерение времени
(единицы времени — час, минута).
Определение времени по часам
1
0
1
12.10.2026
1
0
0
13.10.2026
Разностное сравнение чисел, величин
1
0
0
14.10.2026
21
22
25
26
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
16
27
Работа с величинами: измерение времени
(единицы времени – час, минута).
Единицы времени – час, минута, секунда
1
0
0
16.10.2026
28
Составление,
чтение
числового
выражения со скобками, без скобок
1
0
0
19.10.2026
29
Измерение периметра прямоугольника,
запись
результата
измерения
в
сантиметрах
1
0
1
20.10.2026
30
Сочетательное свойство сложения
1
0
0
21.10.2026
31
Переместительное,
сочетательное
свойства сложения, их применение для
вычислений
1
0
0
23.10.2026
32
Характеристика числа, группы чисел.
Группировка чисел по выбранному
свойству.
Группировка
числовых
выражений по выбранному свойству
Контрольная работа №1
1
0
0
06.11.2026
1
1
0
09.11.2026
Составление
предложений
с
использованием
математической
терминологии; проверка истинности
утверждений.
Составление
верных
равенств и неравенств
Дополнение
моделей
(схем,
изображений) готовыми числовыми
данными.
Столбчатая
диаграмма;
использование данных диаграммы для
1
0
0
10.11.2026
1
0
1
11.11.2026
33
34
35
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
17
решения учебных и практических задач
Нахождение, формулирование одногодвух
общих
признаков
набора
математических
объектов:
чисел,
величин, геометрических фигур
Устное сложение и вычитание чисел в
пределах 100. Сложение и вычитание с
круглым числом
1
0
1
13.11.2026
1
0
0
16.11.2026
Устное сложение и вычитание чисел в
пределах 100. Прибавление и вычитание
однозначного числа без перехода через
разряд. Вычисления вида 36 + 2, 36 + 20
Проверка
результата
вычисления
(реальность ответа, обратное действие).
Проверка сложения и вычитания.
Вычисление вида 36 - 2, 36 - 20
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Дополнение до
круглого числа. Вычисления вида 26 + 4,
95 + 5
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Сложение без
перехода через разряд
1
0
0
17.11.2026
1
0
0
18.11.2026
1
0
0
20.11.2026
1
0
0
23.11.2026
42
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Вычитание без
перехода через разряд
1
0
0
24.11.2026
43
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Вычитание
двузначного числа из круглого числа
1
0
0
25.11.2026
44
Контрольная работа №2
1
1
0
27.11.2026
36
37
38
39
40
41
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
18
Устное сложение и вычитание чисел в
пределах 100. Числовое выражение без
скобок: составление, чтение, устное
нахождение значения
Устное сложение и вычитание чисел в
пределах 100. Числовое выражение со
скобками: составление, чтение, устное
нахождение значения
Устное сложение и вычитание чисел в
пределах 100. Приемы прибавления
однозначного числа с переходом через
разряд. Вычисления вида 26 + 7
Устное сложение и вычитание чисел в
пределах 100. Приемы вычитания
однозначного числа с переходом через
разряд. Вычисления вида 35 - 7
Верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения,
содержащие
количественные,
пространственные
отношения
Вычисление суммы, разности удобным
способом
1
0
0
30.11.2026
1
0
0
01.12.2026
1
0
0
02.12.2026
1
0
0
04.12.2026
1
0
0
07.12.2026
1
0
0
08.12.2026
51
Оформление решения задачи (по
вопросам, по действиям с пояснением)
1
0
0
09.12.2026
52
Конструирование
утверждений
с
использованием слов «каждый», «все»
1
0
0
11.12.2026
53
Расчётные
задачи
увеличение/уменьшение величины
несколько единиц
на
на
1
0
0
14.12.2026
54
Взаимосвязь компонентов и результата
1
0
0
15.12.2026
45
46
47
48
49
50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
19
действия
сложения.
выражения. Уравнения
Буквенные
55
Построение отрезка заданной длины
1
0
0
16.12.2026
56
Неизвестный
компонент
действия
сложения, его нахождение. Проверка
сложения
1
0
0
18.12.2026
57
Взаимосвязь компонентов и результата
действия
вычитания.
Проверка
вычитания
1
0
0
21.12.2026
58
Неизвестный
компонент
вычитания, его нахождение
действия
1
0
0
22.12.2026
59
План решения задачи в два действия,
выбор
соответствующих
плану
арифметических действий
1
0
0
23.12.2026
60
Запись решения задачи в два действия
1
0
0
25.12.2026
61
Работа с таблицами: извлечение и
использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице
(таблицы
сложения,
умножения),
внесение данных в таблицу
Работа с таблицами: извлечение и
использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице
(таблицы сложения, умножения; график
дежурств, наблюдения в природе и пр.),
1
0
0
28.12.2026
1
0
0
29.12.2026
62
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
20
63
внесение данных в таблицу. Проверка
сложения
Классификация объектов по заданному и
самостоятельно
установленному
основанию
1
1
0
30.12.2026
64
Сравнение геометрических фигур
1
0
0
11.01.2027
65
Контрольная работа №3
1
1
0
12.01.2027
66
Распознавание
и
изображение
геометрических фигур: многоугольник,
ломаная
1
0
0
13.01.2027
67
Периметр
многоугольника
(треугольника, четырехугольника)
1
0
0
15.01.2027
68
Алгоритм письменного сложения чисел
1
0
0
18.01.2027
69
Алгоритм письменного вычитания чисел
1
0
0
19.01.2027
70
Распознавание
и
изображение
геометрических фигур: точка, прямая,
отрезок
1
0
1
20.01.2027
71
Распознавание
и
изображение
геометрических фигур: прямой угол.
Виды углов
1
0
0
22.01.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
21
Правило составления ряда чисел,
величин,
геометрических
фигур
(формулирование правила, проверка
правила, дополнение ряда)
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Прибавление и
вычитание
однозначного числа
с
переходом через разряд
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Вычисления вида
52 - 24
1
0
0
25.01.2027
1
0
0
26.01.2027
1
0
0
27.01.2027
75
Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 100. Прикидка
результата, его проверка
1
0
0
29.01.2027
76
Конструирование геометрических фигур
(треугольника,
четырехугольника,
многоугольника)
1
0
0
01.02.2027
77
Сравнение
геометрических
фигур:
прямоугольник,
квадрат.
Протиположные
стороны
прямоугольника
Увеличение, уменьшение длины отрезка
на заданную величину. Запись действия
(в см и мм, в мм)
1
0
0
02.02.2027
1
0
0
03.02.2027
79
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и
письменных вычислений
1
0
0
05.02.2027
80
Письменное
Повторение
1
0
0
08.02.2027
72
73
74
78
сложение
и
вычитание.
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
22
81
Устное сложение равных чисел
1
0
0
09.02.2027
82
Контрольная работа №4
1
1
0
10.02.2027
83
Оформление решения задачи с помощью
числового выражения
1
0
0
12.02.2027
84
Геометрические фигуры:
разбиение
прямоугольника
на
квадраты,
составление
прямоугольника
из
квадратов. Составление прямоугольника
из геометрических фигур
Изображение на листе в клетку квадрата
с заданной длиной стороны
1
0
0
15.02.2027
1
0
1
16.02.2027
86
Изображение на листе в клетку
прямоугольника с заданными длинами
сторон
1
0
1
17.02.2027
87
Умножение
чисел.
Компоненты
действия, запись равенства
1
0
0
19.02.2027
88
Взаимосвязь сложения и умножения
1
0
0
22.02.2027
89
Применение умножения в практических
ситуациях. Составление модели действия
1
0
0
24.02.2027
85
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
23
Измерение периметра прямоугольника,
запись
результата
измерения
в
сантиметрах.
Свойство
противоположных
сторон
прямоугольника
Решение задач на нахождение периметра
прямоугольника, квадрата
1
0
0
26.02.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
01.03.2027
92
Применение умножения для решения
практических задач
1
0
0
02.03.2027
93
Нахождение произведения
1
0
0
03.03.2027
94
Решение текстовых задач на применение
смысла
арифметического
действия
(умножение, деление)
1
0
0
05.03.2027
95
Переместительное свойство умножения
1
0
0
09.03.2027
96
Контрольная работа №5
1
1
0
10.03.2027
97
Деление чисел. Компоненты действия,
запись равенства
1
0
0
12.03.2027
98
Применение деления в практических
ситуациях
1
0
0
15.03.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
90
91
24
Нахождение неизвестного слагаемого
(вычисления в пределах 100)
1
0
0
16.03.2027
100 Нахождение неизвестного уменьшаемого
(вычисления в пределах 100)
1
0
0
17.03.2027
101 Нахождение неизвестного вычитаемого
(вычисления в пределах 100)
1
0
0
19.03.2027
102 Закономерность
в
ряду
объектов
повседневной жизни: её объяснение с
использованием
математической
терминологии
103 Вычитание суммы из числа, числа из
суммы
1
0
0
22.03.2027
1
0
0
23.03.2027
104 Задачи
на
конкретный
смысл
арифметических действий. Повторение
1
0
0
24.03.2027
105 Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 2
1
0
0
26.03.2027
106 Решение задач на нахождение периметра
многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)
1
0
0
05.04.2027
107 Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 2
1
0
0
06.04.2027
108 Табличное умножение в пределах 50.
1
0
0
07.04.2027
99
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
25
Умножение числа 3
109 Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 3
1
0
0
09.04.2027
110 Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 4
1
0
0
12.04.2027
111 Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 4
1
0
0
13.04.2027
112 Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 5
1
0
0
14.04.2027
113 Контрольная работа №6
1
1
0
16.04.2027
114 Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 5
1
0
0
19.04.2027
115 Расчётные
задачи
на
увеличение/уменьшение величины в
несколько раз
1
0
0
20.04.2027
116 Порядок
выполнения
действий
в
числовом
выражении,
содержащем
действия сложения и вычитания (без
скобок) в пределах 100 (2-3 действия);
нахождение его значения
117 Порядок
выполнения
действий
в
1
0
0
21.04.2027
1
0
0
23.04.2027
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
26
числовом
выражении,
содержащем
действия сложения и вычитания (со
скобками) в пределах 100 (2-3 действия);
нахождение его значения
118 Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 6 и на 6
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
1
0
0
26.04.2027
119 Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 6
1
0
0
27.04.2027
120 Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 7 и на 7
1
0
0
28.04.2027
121 Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 7
1
0
0
30.04.2027
122 Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 8 и на 8
1
0
0
04.05.2027
123 Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 8
1
0
0
05.05.2027
124 Табличное умножение в пределах 50.
Умножение числа 9 и на 9
1
0
0
07.05.2027
125 Табличное умножение в пределах 50.
Деление на 9. Таблица умножения
1
0
0
11.05.2027
126 Умножение на 1, на 0. Деление числа 0
1
0
0
12.05.2027
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
27
127 Работа с величинами: сравнение по массе
(единица массы — килограмм)
1
0
0
14.05.2027
128 Итоговая контрольная работа
1
1
0
17.05.2027
129 Составление утверждений относительно
заданного набора геометрических фигур.
Распределение геометрических фигур на
группы
130 Алгоритмы
(приёмы,
правила)
построения геометрических фигур
1
0
0
18.05.2027
1
0
0
19.05.2027
131 Работа с электронными средствами
обучения: правила работы, выполнение
заданий
1
0
0
21.05.2027
132 Обобщение изученного за курс 2 класса
1
0
0
24.05.2027
133 Единица длины,
Повторение
1
0
0
25.05.2027
134 Задачи в два действия. Повторение
1
0
0
26.05.2027
135 Геометрические фигуры. Периметр.
Математическая информация. Работа с
1
0
0
массы,
времени.
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
28
информацией. Повторение
136 Числа от 1 до 100. Умножение. Деление.
Повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0
136
8
11
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Учи
https://uchi.ru/homeworks/cards
29
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2 КЛАСС
Код
проверяемого
требования
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.20
Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100; находить
число, большее или меньшее данного числа на заданное число в пределах 100,
большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20)
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового
выражения, содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100.
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 –
устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием
таблицы умножения.
называть и различать компоненты действий умножения, деления.
находить неизвестный компонент сложения, вычитания.
использовать при выполнении практических заданий единицы длины
(сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час),
стоимости (рубль, копейка); определять с помощью измерительных
инструментов длину, определять время с помощью часов.
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между
ними соотношение «больше или меньше на»
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая
запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения
текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического
действия или действий, записывать ответ.
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную,
многоугольник.
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью
линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами
сторон.
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки; находить
длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника
(квадрата)
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами
«все», «каждый»; проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и
делать выводы.
находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин,
геометрических фигур)
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур)
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами,
заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке.
сравнивать группы объектов (находить общее, различное)
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире.
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ.
составлять (дополнять) текстовую задачу.
проверять правильность вычисления, измерения.
30
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
2 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
5
5.1
5.2
5.3
5.4
Проверяемый элемент содержания
Числа и величины.
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись равенства,
неравенства.
Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков. Разностное сравнение
чисел.
Величины: сравнение по массе, времени, измерение длины. Соотношение между
единицами величины (в пределах 100), его применение для решения практических
задач.
Арифметические действия.
Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений.
Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания.
Проверка результата вычисления.
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях. Названия
компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50 при вычислениях и решении задач.
Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и результата
действия умножения, действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение
неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения, использование
переместительного свойства. Порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах
100 (не более трёх действий)
Текстовые задачи.
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. План
решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических
действий. Запись решения и ответа задачи.
Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на увеличение или
уменьшение величины. Фиксация ответа к задаче и его проверка.
Пространственные отношения и геометрические фигуры.
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол,
ломаная, многоугольник.
Построение отрезка заданной длины с помощью линейки. Изображение на клетчатой
бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной
стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника
(квадрата), запись результата измерения.
Математическая информация.
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических
объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по
заданному или самостоятельно установленному признаку. Закономерность в ряду
чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные,
пространственные отношения, зависимости между числами или величинами.
Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице.
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми
числовыми данными.
31
5.5
5.6
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и
построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения.
32
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические
рекомендации. 2 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Инфоурок
https
HYPERLINK
"https://infourok.ru/"://
HYPERLINK
"https://infourok.ru/"infourok
HYPERLINK
"https://infourok.ru/".
HYPERLINK
"https://infourok.ru/"ru HYPERLINK "https://infourok.ru/"/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1) Платформы для организации обучения и практики.
• Универсальная библиотека цифрового образовательного контента
https://www.gosuslugi.ru/landing/edu-content
• Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/gradebook/main?classbookUuid=176aedcc-a481-4c3d-bb10a353a184aee0
• ЯКласс
https://www.yaklass.ru/
2) Инструменты для создания интерактивных заданий и опросов.
• Универсальная библиотека цифрового образовательного контента
https://www.gosuslugi.ru/landing/edu-content
• Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/gradebook/main?classbookUuid=176aedcc-a481-4c3d-bb10a353a184aee0
• ЯКласс
https://www.yaklass.ru/
33
