ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» для 2
класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной
образовательной программе начального общего образования, а также на основе авторского
курса программы «Функциональная грамотность» для 1–4 классов (авторы-составители
М.В. Буряк, С.А. Шейкина).
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
Нормативно-правовая база
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
Федеральные законы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (с изменениями, внесёнными приказами Минпросвещения России от
18.07.2022 № 569, от 08.11.2022 № 955, от 22.01.2024 № 31, от 18.06.2025 № 467).
Федеральные образовательные программы (ФОП)
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372
«Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования» (с изменениями, внесёнными приказами от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024
№ 704, от 08.10.2025 № 729, от 10.11.2025 № 808).
Изменения ФОП и нормативные акты, вступающие в силу в 2026 году
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704
(вступает в силу с 23 февраля 2026 года).
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.10.2025 № 729
(вступает в силу с 1 сентября 2026 года).
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 10.11.2025 № 808.
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.06.2025 № 467.
Порядок организации образовательной деятельности
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями, внесёнными
приказом Минпросвещения России от 08.05.2026 № 316, вступающим в силу с 1 сентября
2026 года).
Федеральные перечни учебников и ЭОР
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2025 № 495
«Об утверждении федерального перечня учебников...» (с изменениями от 26.03.2026).
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.07.2025 № 551
«Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов...».
Санитарно-эпидемиологические требования
12. Санитарные правила СП 2.4.2.4283-26 (действуют с 1 сентября 2026 года взамен
СП 2.4.3648-20).
2
13. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 (с изменениями, внесёнными
постановлением от 22.09.2025 № 17, вступающими в силу с 1 марта 2026 года; действуют
до 1 марта 2027 года).
Иные нормативные документы
14. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении
правил применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательного процесса».
15. Постановление Правительства РФ от 30.04.2024 № 556 «Об утверждении
перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения мероприятий
по оценке качества образования».
16. Устав МБОУ ООШ № 11 и локальные акты образовательного учреждения.
ЦЕЛЬ КУРСА
Создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа
разбита
на шесть
блоков:
«Читательская
грамотность»,
«Математическая
грамотность»,
«Финансовая
грамотность»,
«Глобальная
компетентность», «Креативное мышление» и «Естественно-научная грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них,
использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и
возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и
буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование
прочитанного для осуществления жизненных целей.
Задачи:
• формировать умение читать тексты с использованием трёх этапов работы с
текстом;
• совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;
• находить и извлекать информацию из различных текстов;
• применять извлечённую из текста информацию для решения разного рода проблем;
• развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе
обсуждения прочитанного;
• обеспечить усвоение ряда понятий технологии: «прогнозирование», «диалог с
автором», «комментированное чтение»;
• воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам, к
природе, науке и искусству.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование
у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Задачи:
• развивать
умение последовательно описывать события и выполнять
последовательность действий;
• научить поиску закономерностей;
• обучить решению логических задач;
• научить решать задачи с геометрическим содержанием;
• научить решению и составлению задач-шуток;
• научить оперировать числовой и знаковой символикой;
• воспитывать умение сопереживать, ответственность, самостоятельность.
3
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения
в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики
семьи.
Задачи:
• способствовать
общему развитию школьников: развивать мышление,
эмоционально-волевую сферу, формировать нравственные качества;
• формировать знания, умения, навыки, необходимые ученику в жизни;
• развивать культуру экономического мышления, научить детей пользоваться
экономическим инструментарием.
Целью изучения блока «Глобальная компетентность» является формирование
способности изучать местные, глобальные проблемы и вопросы межкультурного
взаимодействия, понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно
и уважительно взаимодействовать с другими, а также действовать ответственно для
обеспечения устойчивого развития и коллективного благополучия.
Задачи:
• формировать умение рассматривать вопросы и ситуации местного, глобального и
межкультурного значения;
• развивать навыки критического мышления при рассуждении о глобальных
событиях;
• воспитывать уважение к различным точкам зрения и мировоззрениям;
• формировать способность находить, анализировать и критически оценивать
информацию.
Целью изучения блока «Креативное мышление» является умение человека
использовать своё воображение для выработки и совершенствования идей, формирования
нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. Креативное
мышление способствует критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.
Задачи:
• развивать воображение и фантазию, творческую активность детей;
• формировать умение генерировать новые идеи на основе существующей
информации;
• стимулировать практику в творчестве (создание продолжения или альтернативного
окончания сказки и т.п.).
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для
выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с
помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и
экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира, тех
изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих
решений.
Задачи:
• формирование образа Земли как уникального природного дома человечества,
нуждающегося в предельно бережном отношении каждого жителя к своему ближайшему
природному окружению и к планете в целом;
• расширение
экологических представлений младших школьников, их
конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;
• обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках
основного курса, практической деятельности учащихся по изучению окружающей среды;
• расширение кругозора учащихся;
4
• развитие их
• укрепление
воображения и эмоциональной сферы;
интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам
естественно-научного цикла.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с планом внеурочной деятельности МБОУ ООШ № 11 на 2026–2027
учебный год программа рассчитана на преподавание данного курса во 2 классе в объёме 1
час в неделю (34 часа за учебный год).
Учебный курс
«Функциональная
грамотность»
Часов в
неделю
1
I
четверть
8
II
четверть
8
III
четверть
10
IV
четверть
8
Часов
в год
34
5
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Читательская грамотность:
Портреты писателей. Быстрое чтение. Получение информации. Проверка скорости и
качества чтения. Читаем всё, что задано. Особенности чтения текстов математических
задач. Чтение текстов из учебника русского языка и окружающего мира. Сходство и
различие текстов разных предметов. Творческая работа «Твоё представление о настоящем
читателе». Выражение своей позиции в сочинении, рисунке или аппликации. Обсуждение
общей темы «Мои лучшие друзья — это книги!». Уточнение, выбор подтем проекта:
«Электронная книга будущего», «Самая фантастическая книга», «Книги о детях» и т.д.
Составление плана работы над проектом. Подготовка проекта. Сбор информации. Работа с
картотекой, с источниками. Выполнение проекта. Фиксация хода работы над проектом.
Плакат для защиты проекта. Подготовка презентации к защите проекта. Защита проекта.
Математическая грамотность:
История развития математики. Из истории чисел и цифр. Интересные приёмы
устного счёта. Виды цифр. Упражнения на развитие внимания. Решение логических задач.
Логика и конструирование. Решение логических и комбинаторных задач. Выявление
причинно-следственных связей. Работа над текстом задачи. Поиск информации. Ребус.
Правила разгадывания ребусов. Что такое математический ребус.
Финансовая грамотность:
Потребности человека. Значение труда в удовлетворении потребностей. Когда и где
возникла торговля. Как и где производятся товары. Какие бывают товары. Почему одни
товары стоят дороже, а другие дешевле. Что такое «график». Какие бывают графики.
Графики «доходов» и «расходов». История аренды. История денег. Деньги бумажные и
металлические. Деньги России и мира. Почему каждый народ имеет свои деньги. Что
изображено на деньгах. Защита денег от подделки.
Глобальная компетентность:
Комплексные задания на темы: «Футбол и дружба», «Случай в гостях». Решение
ситуаций межкультурного взаимодействия.
Креативное мышление:
История со словом «фотоальбом». Рассказы по картинкам.
Естественно-научная грамотность:
Условия, в которых мы живём. Солнце — источник тепла и света на Земле. Климат
и сезоны года. Сезонные явления нашей местности. Особенности весны, лета, осени, зимы.
Неблагоприятные и необычные явления природы. Как уменьшить влияние опасных
явлений погоды на природу родного края. Условия жизни в горах, в лесу, в городе. Как
сделать воздух в городе чище. Вода — это жизнь. Природные родники и их охрана.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Данный курс внеурочной деятельности объединяет в себе: математику, окружающий
мир, литературное чтение, русский язык, экономику.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
На занятиях планируется использование презентаций, игр, тренировочных заданий,
опытов, творческих заданий, деловых бесед, участия в научно-исследовательских
дискуссиях, дидактических игр, практических упражнений, игр на внимание и память,
интерактивного чтения, создания иллюстраций.
Формы организации занятий:
• библиотечные уроки;
• деловые беседы;
• участие в научно-исследовательских дискуссиях;
6
• практические упражнения;
• проектная деятельность.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты:
• осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
• овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
• осознавать личную ответственность за свои поступки;
• уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты:
Познавательные:
• осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа
над проектами и исследованиями;
• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
• овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
• использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
• делать предварительный отбор источников информации;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
• проявлять познавательную и творческую инициативу;
• принимать и сохранять учебную цель и задачу;
• планировать её реализацию, в том числе во внутреннем плане;
• контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы
в их выполнение;
• оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
• адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами;
• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи;
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах работы в группе.
Предметные результаты:
Блок «Читательская грамотность»:
• способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
• умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
• умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
7
• умение
составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Блок «Математическая грамотность»:
• способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
• способность проводить математические рассуждения;
• способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления;
• способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения.
Блок «Финансовая грамотность»:
• понимание и правильное использование финансовых терминов;
• представление о семейных расходах и доходах;
• умение проводить простейшие расчёты семейного бюджета;
• представление о различных видах семейных доходов и расходов;
• представление о способах экономии семейного бюджета.
Блок «Глобальная компетентность»:
• способность рассматривать вопросы и ситуации местного, глобального и
межкультурного значения;
• овладение навыками и взглядами, необходимыми для жизни во взаимосвязанном
мире;
• способность использовать знания о мире и критически мыслить при рассуждении
о глобальных событиях;
• способность задавать вопросы, анализировать информацию, объяснять явления и
вырабатывать собственную позицию;
• способность понимать и ценить различные точки зрения и мировоззрения.
Блок «Креативное мышление»:
• умение генерировать новые идеи на основе существующей информации, например,
текста или изображения;
• практика в творчестве, создание продолжения или альтернативного окончания
любимой сказки;
• стимулирование развития воображения и фантазии, творческой активности детей.
Блок «Естественно-научная грамотность»:
• способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов;
• способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Обучение ведётся на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий используются следующие показатели:
• степень помощи, которую оказывает учитель обучающимся при выполнении
заданий;
• поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность;
• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов;
• косвенный показатель — повышение качества успеваемости по математике,
русскому языку, окружающему миру, литературному чтению.
Формы фиксации результатов: педагогическое наблюдение, портфолио
достижений обучающегося, анализ творческих работ.
8
№
п/п
Раздел
Колво
часов
8
1
Читательская
грамотность
2
Математическая
грамотность
8
3
Финансовая
грамотность
7
4
Глобальная
компетентность
2
5
Креативное
мышление
Естественнонаучная
грамотность
2
6
7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс (34 часа)
Содержание
Основные виды деятельности Формы
деятельности
Анализ
текстов,
составление
характеристики
героев,
деление
текстов
на
части,
составление
картинного
плана,
ответы
по
содержанию,
эмоциональная
и
личностная оценка прочитанного
Счёт предметов в пределах 10,
составление числовых выражений,
состав чисел первого и второго десятка,
задачи на нахождение суммы и части
числа, чтение и заполнение таблиц,
круговых
диаграмм,
ложные
и
истинные высказывания
Деньги, финансы, покупка, товар,
обмен, бартер, услуги платные и
бесплатные, доход, прибыль, банк,
реклама, цена, количество, стоимость
внеурочной
Деление текста на части.
Составление
вопросов
по
содержанию.
Составление
характеристик
персонажей.
Придумывание продолжения
сказки
Называние
геометрических
фигур. Деление чисел на
слагаемые.
Работа
с
диаграммами.
Чтение
простейших чертежей
Библиотечные уроки. Деловые
беседы. Дидактические игры.
Практические
упражнения.
Творческие
задания.
Интерактивное чтение. Создание
иллюстраций
Библиотечные уроки. Деловые
беседы. Дидактические игры.
Практические упражнения. Игры
на внимание и память
Определение
стоимости
покупки. Определение, какой
товар можно купить на
имеющиеся
деньги.
Рассчитывание
количества
прибыли.
Придумывание
рекламы
Комплексные задания на темы Решение ситуаций, анализ,
межкультурного взаимодействия
обсуждение
Библиотечные уроки. Деловые
беседы. Дидактические игры.
Практические упражнения. Игры
на внимание и память
Библиотечные уроки. Деловые
беседы.
Практические
упражнения
История со словом «фотоальбом». Составление
рассказов, Практические
упражнения.
Рассказы по картинкам
творческие задания
Творческие задания
Наблюдения
и
простейшие Опыты, практические работы, Библиотечные уроки. Деловые
эксперименты, воздух и его свойства, творческие задания
беседы. Дидактические игры.
соль и её свойства, вода и её свойства,
три состояния воды,
предметов, отражение
Итого
плавучесть
Практические упражнения. Игры
на внимание и память
34
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (2 класс)
№ Тема занятия
Кол- Содержание
во
часов
Читательская грамотность (8 ч)
1 Михаил
1
Знакомство с рассказом. Определение темы
Пришвин.
и главной мысли. Особенности поведения
Беличья память
белки
2 И. Соколов1
Знакомство с текстом. Жизнь медведицы в
Микитов. В
берлоге. Выделение ключевой информации
берлоге
3 Лев Толстой.
1
Знакомство с произведением. Особенности
Зайцы
жизни зайцев. Выделение фактов из текста
4 Николай
1
Знакомство
с
произведением.
Сладков.
Наблюдательность и игровое поведение
Весёлая игра
животных
5 Обыкновенные
1
Внешний вид, образ жизни и питание крота.
кроты
Польза кротов для почвы
6
Эдуард Шим.
Тяжкий труд
1
7
Про полевого
хомяка
1
Формы
организации
деятельности
/
виды План
Фронтальная беседа, чтение и обсуждение
текста, ответы на вопросы, составление
характеристики героя
Выразительное чтение, беседа по
содержанию, работа с незнакомыми
словами, пересказ
Чтение, выборочное чтение, ответы на
вопросы, составление плана текста
Выразительное
чтение,
беседа,
инсценирование фрагмента, определение
последовательности событий
Познавательная беседа, чтение текста,
работа с таблицей, выделение главных
признаков
Знакомство с произведением. Трудолюбие Чтение и обсуждение, определение
животных, уважение к труду
главной мысли, словарная работа,
пересказ
Среда обитания, питание и повадки Чтение текста, работа с картинками,
полевого хомяка. Подготовка к зиме
составление схемы «Как живёт хомяк»
Факт
03.09.2026
10.09.2026
17.09.2026
24.09.2026
01.10.2026
08.10.2026
15.10.2026
10
Бобр как лесной житель. Особенности
строения, питания и образа жизни
Математическая грамотность (8 ч)
9 Про беличьи
1
Белка и её запасы на зиму. Значение
запасы
планирования и бережливости
8
Про бобров
10 Медвежье
потомство
1
Чтение, беседа, работа с иллюстрациями, 22.10.2026
составление описательного рассказа
Работа в парах, чтение познавательного
текста, поиск информации, составление
списка беличьих запасов
Работа в группах, составление памятки,
обсуждение ситуаций, моделирование
безопасного поведения
Работа в парах, обсуждение иллюстраций,
заполнение схемы, подготовка рассказа
Групповая
работа,
работа
с
познавательным текстом, составление
таблицы «Знаю — узнал»
Чтение с остановками, составление
вопросов к тексту, восстановление
последовательности событий
Особенности
ухода
медведицы
за
медвежатами.
Правила
безопасного
поведения в лесу
11 Про зайчат и
1
Забота о потомстве у зайцев. Сравнение
зайчиху
поведения животных и человека
12 Лисьи забавы
1
Поведение лисы, игры и повадки
животного.
Отличие
фактов
от
предположений
13 Про крота
1
Анализ
художественного
или
познавательного
текста
о
кроте.
Установление
причинно-следственных
связей
14 Про ежа
1
Особенности внешнего вида и поведения Работа в группах, чтение познавательного
ежа. Польза и защита животных
текста, составление кластера, сообщение
о еже
15 Про полевого
1
Поиск и обработка информации о Парная работа, ответы на вопросы, выбор
хомяка
животном.
Определение
достоверных нужной информации, подготовка мини(математика)
сведений
сообщения
16 Бобры1
Бобровые плотины и хатки. Значение Проектная
работа,
моделирование
строители
совместного труда и распределения плотины, работа в группах, обсуждение
обязанностей
результата
Финансовая грамотность (7 ч)
1
05.11.2026
12.11.2026
19.11.2026
26.11.2026
03.12.2026
10.12.2026
17.12.2026
24.12.2026
11
17 Беличьи деньги
1
18 Повреждённые
и фальшивые
деньги
19 Банковская
карта
1
Групповая работа, игровая ситуация
«Магазин», классификация предметов,
решение практических задач
Рассматривание
учебных
образцов,
работа по карточкам, игра «Можно ли
принять такую купюру?»
Беседа, анализ жизненных ситуаций,
работа с памяткой, ролевая игра «Оплата
покупки»
Нельзя сообщать посторонним ПИН-код, Анализ ситуаций, составление памятки,
коды из сообщений и реквизиты карты. ролевая игра «Безопасное общение»
Правила обращения с картой
14.01.2027
20 Безопасность
денег на
банковской
карте
21 Про кредиты
1
Общее представление о кредите. Деньги Обсуждение
доступных
жизненных
берутся временно и подлежат возврату
ситуаций,
работа
со
схемой,
моделирование принятия решения
22 Про вклады
1
Понятие вклада. Сбережение денег и Игровая ситуация «Копим на покупку»,
накопление на цель
составление плана накоплений, решение
практических задач
23 Ловушки для
1
Обман и мошенничество. Как распознавать Разбор
ситуаций,
ролевая
игра,
денег
подозрительные предложения и не терять составление
правил
финансовой
деньги
безопасности
Глобальная компетентность (2 ч)
24 Комплексное
1
Решение
ситуаций
межкультурного Обсуждение, анализ, работа в группах
задание
взаимодействия
«Футбол и
дружба»
25 Комплексное
1
Решение
ситуаций
межкультурного Обсуждение, анализ, работа в группах
задание «Случай
взаимодействия
в гостях»
11.02.2027
1
1
Деньги как средство обмена и оплаты.
Сравнение беличьих запасов с личными
накоплениями
Признаки повреждённых денежных знаков.
Общее представление о подлинности денег
и правилах обращения с ними
Назначение банковской карты. Правила
безопасного использования карты
21.01.2027
28.01.2027
04.02.2027
18.02.2027
25.02.2027
04.03.2027
11.03.2027
12
Креативное мышление (2 ч)
26 История со
1
Развитие воображения и фантазии
словом
«фотоальбом»
27 Рассказы по
1
Развитие воображения и фантазии
картинкам
Естественно-научная грамотность (7 ч)
28 Про белочку и
1
Связь поведения животных с изменениями
погоду
погоды. Народные приметы
29 Лесные
сладкоежки
1
30 Про зайчишку и
овощи
1
31 Лисьи норы
1
32 Корень — часть
растения
1
33 Занимательные
особенности
яблока
34 Про хомяка и
его запасы
1
1
Животные, которые питаются сладкими
плодами, ягодами и мёдом. Польза
разнообразного питания
Овощи в рационе зайца. Составление
простого
меню.
Понятия
«цена»,
«количество», «стоимость»
Где и как живут лисы. Значение жилища для
животного. Сравнение норы с домом
человека
Строение растения. Значение корня для
растения. Сравнение корня и подземного
жилища животных
Строение, польза и разнообразие яблок.
Использование информации в повседневной
жизни
Запасы хомяка. Сравнение способов
хранения пищи и денег. Понятие
«бережливость»
Творческое задание, составление рассказа 18.03.2027
Творческое задание, составление рассказа 25.03.2027
по картинкам
Наблюдение, работа с иллюстрациями и
календарём
погоды,
составление
небольшого сообщения
Познавательная беседа, работа с текстом,
классификация продуктов, составление
пищевой цепочки
Практическая работа, игра «Овощной
магазин», решение задач на покупку
продуктов
Работа с иллюстрациями и схемами,
составление описания, ответы на вопросы
по тексту
Наблюдение, работа с моделью растения,
заполнение схемы, практическое задание
08.04.2027
15.04.2027
22.04.2027
29.04.2027
06.05.2027
Исследовательская работа, сравнение 13.05.2027
яблок, заполнение таблицы, составление
полезного рецепта
Сравнительная таблица, работа в группах, 20.05.2027
решение ситуационных задач, выводы по
теме
Итого: 34 часа
13
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Функциональная грамотность. 2 класс. Тренажер для школьников \ М.В. Буряк, С.А.
Шейкина. 2023. – 104 с. – (Учение с увлечением)
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Функциональная грамотность. 2 класс. Методическое пособие с поурочными
разработками - М.В.Буряк, С.А.Шейкина.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
• Банк заданий по финансовой грамотности Российской электронной школы.
https://fg.resh.edu.ru/
• Официальный сайт издательства Дрофа – Вентана. Корпорация Российский учебник.
https://rosuchebnik.ru
• Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ruсайт для учителей» 1-4 класс
• Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru,
