ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Орлята России» разработана в
соответствии:
• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Методическими рекомендациями по использованию и включению в содержание
процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации
(письмо Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06);
• Методическими рекомендациями по уточнению понятия и содержания
внеурочной деятельности (письмо Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672);
• Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(распоряжение Правительства от 29.05.2015 № 996-р);
• Программой развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся
начальных классов общеобразовательных школ / под ред. А. В. Джеуса; автор-составитель:
А. В. Спирина и др. — Ставрополь, 2023.
Внедрение программы «Орлята России» в практику общеобразовательных школ
Российской Федерации позволяет решать одну из главных задач государственной политики
в сфере образования — сохранение и развитие единого образовательного пространства
России.
Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной
политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях. Так,
«активное участие в социально-значимой деятельности» артикулируется как в текстах
последнего ФГОС начального общего образования, так и в «Примерной рабочей программе
воспитания», в которой указывается, что «поощрение социальной активности
обучающихся» может рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания в
образовательной организации».
Участие детей и педагогов в программе «Орлята России» способствует
восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и его
дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.
На изучение учебного курса «Орлята России» в 1 классе отводится 1 час в неделю
— 33 часа (33 учебные недели).
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направления
Целевые ориентиры
воспитания
Гражданское,
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
патриотическое
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее
территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и
будущему своей малой родины, родного края, своего народа,
российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских
правах и обязанностях, ответственности в обществе.
Понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания
героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.

Духовнонравственное

Эстетическое

Физическое

Трудовое

Экологическое

Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их
соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку
своим поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм
поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования,
роли в этом личных усилий человека, проявляющий готовность к
самоограничению своих потребностей.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи,
российские традиционные семейные ценности (с учетом
этнической, религиозной принадлежности).
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о
языке как основе национального самосознания.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы,
родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего
народа, отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для
себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия физкультурой
и спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному
состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие
особенности с учетом возраста.
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи,
народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное
отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах
доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Понимающий ценность природы, окружающей среды,
зависимость жизни людей от природы.

Познавательное

Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе
собственного поведения, на состояние природы, окружающей
среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым
существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки
охраны природы, окружающей среды и действовать в
окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах как компонентах единого мира,
многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и
неживой природы, о науке, научном знании, научной картине
мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в
разных областях.
Обладающий первоначальными навыками исследовательской
деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 класс (33 ч)
В основу курса внеурочной деятельности положен системно-деятельностный
подход, позволяющий за период освоения ребёнком образовательных треков осуществить
качественный переход от «социальной активности» к «социальной позиции» и
«гражданской идентичности». Цикличность курса позволяет ребёнку, опираясь на
полученный опыт, проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать
применить этот опыт в своей жизни.
Название трека

Содержание учебного
курса

Подготовительный Знакомство с
этап / Старт
программой. Игровая
программы (4 ч)
программа «Играй,
узнавай, найди друзей в
классе». «Мы будем
друзьями в классе».
«Правила настоящих
друзей». Вводный
Орлятский урок.
Трек «Орлёнок — Ценности, значимые
Эрудит» (4 ч)
качества трека:
познание. Символ трека
— конверт-копилка.
Трек «Орлёнок —
Эрудит» занимает
первый месяц второй
четверти. Именно к
этому времени учебный

Формы
организации
занятий
Игровые
программы,
дидактические
игры, беседы,
творческие задания

Виды
деятельности
Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение

Дидактические,
развивающие и
ролевые игры,
учебные диалоги,
игровая программа

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение

Трек «Орлёнок —
Доброволец» (4 ч)

процесс и все связанные
с ним новые правила
жизнедеятельности
становятся для
первоклассника более
понятными. Данный
трек позволит, с одной
стороны, поддержать
интерес к процессу
получения новых
знаний, с другой
стороны, познакомить
обучающихся с разными
способами получения
информации. Темы
занятий: «Кто такой
эрудит?», «Всезнайка»,
«Встреча с интересным
эрудитом — книгой»,
«Подведём итоги».
Ценности, значимые
качества трека:
милосердие, доброта,
забота. Символ трека —
Круг Добра. Реализация
трека проходит для
ребят 1-х классов
осенью, но его тематика
актуальна круглый год.
Важно, как можно
раньше познакомить
обучающихся с
понятиями
«доброволец»,
«волонтёр»,
«волонтёрское
движение». Рассказывая
о тимуровском
движении, в котором
участвовали их бабушки
и дедушки, показать
преемственность
традиций помощи и
участия. В решении
данных задач учителю
поможет празднование в
России 5 декабря Дня
волонтёра. Темы
занятий: «От слова к
делу», «Спешить на
помощь безвозмездно»,
«Доброволец — это

Создание
«Классного круга
добра». Решение
кейса «Как
поступить в данной
ситуации и что
попросить в
награду».
Динамические
паузы.

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение

Трек «Орлёнок —
Мастер» (4 ч)

Трек «Орлёнок —
Спортсмен» (4 ч)

доброе сердце»,
«Подведём итоги».
Ценности, значимые
качества трека:
познание. Символ трека
— Шкатулка мастера. В
рамках данного трека
дети знакомятся с
тезисом, что можно
быть мастерами в
разных сферах
деятельности, в разных
профессиях. Сроки
реализации трека
«Орлёнок — Мастер»
поделены на два
временных промежутка:
во время первой части
трека дети — активные
участники Мастерской
Деда Мороза: готовят
класс и классную ёлку к
новогоднему празднику
/ участвуют в
новогоднем классном и
школьном празднике.
Вторая часть трека
определена для
знакомства с лучшими
мастерами своего дела и
различных профессий
(на уровне региона или
страны); посещений
мест работы родителеймастеров своего дела,
краеведческих музеев и
пр. Темы занятий:
«Мастер — это…»,
«Мастерская Деда
Мороза…», «Класс
мастеров», «Классная
ёлка».
Ценности, значимые
качества трека:
здоровый образ жизни.
Символ трека — ЗОЖик
(персонаж, ведущий
здоровый образ жизни).
Время для реализации
этого трека обусловлено
необходимостью
усилить двигательную

Идея «одной
большой командой
делаем общее
дело».
Изготовление
оригами,
реализация идей по
украшению
класса/классной
ёлки.

Познавательная,
игровая,
досуговоразвлекательная,
художественное
творчество,
проблемноценностное
общение

Танцевальная
зарядка; введение
образа ЗОЖика,
участие в весёлых
стартах, проба
спортивных ролей
детьми,
прослушивание
рассказа
спортсмена школы,

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение,
физкультурноспортивная

Трек «Орлёнок —
Хранитель
исторической
памяти» (4 ч)

активность детей, так
как к середине учебного
года накапливается
определённая
физическая и
эмоциональная
усталость от учебной
нагрузки. Надеемся, что
дополнительные
физкультурнооздоровительные
мероприятия, в том
числе, позволят снизить
заболеваемость детей,
что актуально в зимний
период. Темы занятий:
«Утро мы начнём с
зарядки», «Сто затей
для всех друзей»,
«Весёлые старты»,
«Азбука здоровья».
Ценности, значимые
качества трека: семья,
Родина. Символ трека
— альбом «Мы —
хранители». В рамках
трека происходит
ценностноориентированная
деятельность по
осмыслению
личностного отношения
к семье, Родине, к
своему окружению и к
себе лично. Ребёнок
должен открыть для
себя значимость
сохранения традиций,
истории и культуры
своего родного края
через понимание фразы
«Я и моё дело важны
для Родины». Основная
смысловая нагрузка
трека: Я — хранитель
традиций своей семьи,
Мы (класс) —
хранители своих
достижений, Я/Мы —
хранители исторической
памяти своей страны.
Решению задач трека

интервью, беседа
со спортсменами.

Игра-путешествие,
работа в парах по
изучению данных в
детской
энциклопедии,
просмотр
познавательного
видеоролика об
историческом и
культурном
богатстве своего
региона/своей
страны, просмотр
фотографий о
прошлом, старине.

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение

Трек «Орлёнок —
Эколог» (4 ч)

Трек «Орлёнок —
Лидер» (4 ч)

способствует
празднование Дня
защитника Отечества,
Международного
женского дня и других
праздников. Темы
занятий: «Орлёнок —
хранитель исторической
памяти», «История
школы — моя история»,
«Поход в музей»,
«Историческое
чаепитие».
Ценности, значимые
качества трека: природа,
Родина. Символ трека
— Рюкзачок эколога.
Погодные условия в
момент реализации
трека «Орлёнок —
Эколог» позволяют
проводить мероприятия
за пределами здания
школы с выходом на
природу. Есть
возможность
использования
природных материалов
при изготовлении
поделок, проведения
акций с посадками
деревьев, уборке мусора
в рамках экологического
субботника и пр. Темы
занятий: «ЭКОЛОГиЯ»,
«В гости к природе»,
«Мы друзья природе»,
«Орлята — экологи».
Ценности, значимые
качества трека: дружба,
команда. Символ трека
— конструктор
«Лидер». В процессе
реализации данного
трека дети приобретают
опыт совместной
деятельности, что
является необходимым в
начале учебного года.
Педагог может увидеть
уровень сплочённости
классного коллектива,

Сбор рюкзачка
эколога, экскурсия,
практические
задания.

Познавательная,
игровая,
проблемноценностное
общение

Игра-испытание.
Динамические
паузы. Практикум
«Пробую себя в
роли лидера».
Работа по ЧТП.
Верёвочный курс
«Лидер».

Познавательная,
игровая,
досуговоразвлекательная,
проблемноценностное
общение

Подведение итогов
(1 ч)

сформировать детские
микрогруппы для
приобретения и
осуществления опыта
совместной
деятельности и
чередования творческих
поручений. Темы
занятий: «Лидер —
это…», «Я хочу быть
лидером!», «С командой
действую!», «Мы
дружный класс».
Подведение итогов
участия в Программе в
текущем учебном году.

Рефлексия,
выставка
достижений, игра.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Гражданско-патриотическое воспитание:
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
уважение к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
обязанностях гражданина, качествах патриота своей страны.
Духовно-нравственное воспитание:
• понимание связи человека с окружающим миром;
• бережное отношение к среде обитания;
• проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей вред;
• признание индивидуальности каждого человека;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям;
• выполнение нравственно-этических норм поведения и правил межличностных
отношений.
Эстетическое воспитание:
• уважительное
отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов;
• стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:
• соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.
Экологическое воспитание:
• бережное отношение к природе;
• неприятие действий, приносящих ей вред.
•
•

Ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира;
• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании;
• проявление желания обогащать свои знания, способность к поисковоисследовательской деятельности.
Метапредметные результаты
Универсальные учебные познавательные действия:
• способность к демонстрации своих знаний и умений из личного жизненного
опыта;
•

способность к применению своих знаний и умений, способность выражать свои

мысли;
умение составлять совместно с учителем общие правила поведения;
умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение, сопоставление,
классификацию изученных фактов (под руководством педагога);
• умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую информацию (под
руководством педагога);
• умение понимать нравственные ценности общества: добро, человеколюбие,
благотворительность (под руководством педагога);
• умение приобретать опыт составления комплекса упражнений для зарядки;
• понимать, что информация может быть представлена в разной форме — книга,
фото, видео.
Универсальные учебные коммуникативные действия:
• умение проявлять инициативность, активность, самостоятельность;
• умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора,
руководителя, исполнителя;
• умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать процесс
решения поставленных задач, проявлять этику общения;
• участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в ходе поиска
ответа;
• умение высказывать свою точку зрения, договариваться с одноклассниками,
работая в группе;
• умение высказывать и отстаивать своё мнение;
• умение рассуждать, вести повествование, строить своё высказывание в
соответствии с поставленной задачей или вопросом;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• умение работать в группе, общаться со сверстниками на принципах
взаимоуважения и помощи;
• признание возможности существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
• умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать, приводя
аргументы;
• умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно, корректно
по отношению к окружающим;
• умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности.
Универсальные учебные регулятивные действия:
• умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности, способствовать
проявлению самостоятельности, инициативности, организованности;
• умение планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность
действий, объективно оценивать их; проявлять готовность изменять себя;
•
•

умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск средств
её достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного обсуждения,
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности;
• формирование умения применять свои знания в практической деятельности.
•

Предметные результаты
1 класс
• умение раскрывать своими словами первоначальные представления об основных
нормах поведения в классе, школе;
• выражать своими словами понимание значимости дружбы в классе;
• формирование коллективных правил коллектива и желание им следовать;
• владеть правилами поведения в классе, школе;
• умение применять полученные знания из различных областей в совместной
коллективной деятельности;
• представления о некоторых понятиях и правилах решения логических задач;
• знание главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность,
внимательность, увлечённость, изобретательность;
• узнавать главные источники знаний эрудита: книга, журналы, газеты;
• выполнять несложные коллективные работы проектного характера совместно со
взрослыми;
• приобретать опыт художественно-эстетического наполнения предметной среды
человека;
• умение выполнять в определённой последовательности комплекс утренней
зарядки;
• расширять словарный запас новыми словами и терминами.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс (33 часа)
№
Тема раздела
Кол-во
п/п
часов
1
Старт программы
4ч
2
Орлёнок — Лидер
4ч
3
Орлёнок — Эрудит
4ч
4
Орлёнок — Мастер
4ч
5
Орлёнок — Доброволец
4ч
6
7
8
9
Итого:

Орлёнок — Спортсмен
Орлёнок — Эколог
Орлёнок — Хранитель
исторической памяти
Подведение итогов

4ч
4ч
4ч
1ч
33 ч

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/oBiFjfTTrDn83g
https://disk.yandex.ru/i/3AQfwscJmfdbog
https://disk.yandex.ru/i/plkvKvhTOXQi3Q
https://disk.yandex.ru/i/hIMgWFpajWOzg
https://disk.yandex.ru/i/Hji8c1aTP2fpnQ
https://disk.yandex.ru/i/4eXrBQbjSxzKLQ
https://disk.yandex.ru/i/SPavXsOI-beiWg
https://orlyatarussia.ru/library/29

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс (33 часа)
№ Тема занятия
Кол-во
часов
Подготовительный этап к участию в Программе — 4 ч
1 Игровая программа «Играй, узнавай, найди
1
друзей в классе»
2 «Мы будем друзьями в классе»
1
3 «Правила настоящих друзей»
1
4 Вводный Орлятский урок
1
«Орлёнок — Эрудит» — 4 ч
5 «Кто такой эрудит?»
1
6 «Всезнайка»
1
7 «Встреча с интересным эрудитом — книгой»
1
8 «Подведём итоги»
1
«Орлёнок — Доброволец» — 4 ч
9 «От слова к делу»
1
10 «Спешить на помощь безвозмездно»
1
11 «Доброволец — это доброе сердце»
1
12 «Подведём итоги»
1
«Орлёнок — Мастер» — 4 ч
13 «Мастер — это…»
1
14 «Мастерская Деда Мороза…»
1
15 «Класс мастеров»
1
16 «Классная ёлка»
1
«Орлёнок — Спортсмен» — 4 ч
17 «Утро мы начнём с зарядки»
1
18 «Сто затей для всех друзей»
1
19 «Весёлые старты»
1
20 «Азбука здоровья»
1
«Орлёнок — Хранитель исторической памяти» — 4 ч
21 «Орлёнок — хранитель исторической памяти»
1
22 «История школы — моя история»
1
23 «Поход в музей»
1
24 «Историческое чаепитие»
1
«Орлёнок — Эколог» — 4 ч
25 «ЭКОЛОГиЯ»
1
26 «В гости к природе»
1
27 «Мы друзья природе»
1
28 «Орлята — экологи»
1
«Орлёнок — Лидер» — 4 ч
29 «Лидер — это…»
1
30 «Я хочу быть лидером!»
1
31 «С командой действую!»
1
32 «Мы дружный класс»
1
Подведение итогов — 1 ч
33 Подведение итогов участия в Программе в
1
текущем учебном году
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО
33
ПРОГРАММЕ

Дата
(план)

Дата
(факт)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Материалы для педагога
1. Методические рекомендации по проведению официальной церемонии
посвящения в Орлята России:
https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskie-rekomendatsii-po-provedeniyu-ofitsialnoytseremonii-posvyashcheniya-v-orlyata-rossii/[reference:0]
2. Подготовительный этап к участию в программе. 1 класс (технологические карты
игровых занятий):
https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyy-etap-k-uchastiyu-v-programme-1-klasstekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/[reference:1]
3. Учебно-методический комплект для 1 класса:
https://orlyatarussia.ru/library/uchebno-metodicheskiy-komplekt-1-klassa/[reference:2]
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет
• Сайт «Орлята России»: https://orlyatarussia.ru/
• Электронная библиотека сайта «Орлята России»:
https://orlyatarussia.ru/library/?libraryRole=%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0
%B5%D0%BB%D1%8C[reference:3]