Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Занимательная математика» для 3 класса
составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
Цель программы:
- воспитание любознательного, активно познающего мир младшего школьника,
обучение решению математических задач творческого характера, создание условий и
содействие интеллектуальному развитию детей.
Задачи:
развитие математических способностей;
расширение математического кругозора и эрудиции учащихся;
формирование элементов логической и алгоритмической грамотности,
коммуникативных умений;
формирование приемов умственных операций младших школьников (анализ,
синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), умения обдумывать и
планировать свои действия;
развитие у детей вариативного мышления, фантазии, творческих способностей,
умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
выработка умения детей целенаправленно владеть волевыми усилиями,
устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя
глазами окружающих;
расширение математического кругозора и эрудиции учащихся
Реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир
младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового
характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится
внеурочной работой. В этом может помочь курс «Занимательная математика»,
расширяющий математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий
формированию познавательных универсальных учебных действий. Курс предназначен для
развития математических способностей учащихся, для формирования элементов
логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших
школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием
современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска,
предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с
оригинальными
путями
рассуждений,
овладение
элементарными
навыками
исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности,
приобрести уверенность в своих силах.
Место учебного курса «Занимательная математика» в учебном плане
По учебному плану на проведение занятий внеурочной деятельности кружка
«Занимательная математика» в 3 классе отводится 34 часа в год
Содержание курса «Занимательная математика» направлено на воспитание
интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения
анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.
Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех
знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.
Общая характеристика программы
Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых
определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью
математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от
образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях
поиска и развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий
дети учатся видеть сходство и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер
изменений и на основе этого формулировать выводы. Совместное с учителем движение от
вопроса к ответу — это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться,
задумываться, стараться самому находить выход-ответ. Кружок «Занимательная
математика» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому
предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает
умственной работе. С этой целью в программу включены подвижные математические игры,
последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного
занятия; что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения
математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и
др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность
подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации
целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного
перемещения по классу, работу в группах и в парах постоянного и сменного состава.
Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний,
соревнований между командами.
Ценностными ориентирами содержания курса являются:
— формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
— освоение эвристических приёмов рассуждений;
— формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии
решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
— развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
— формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить
простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие
гипотезы;
—формирование пространственных представлений и пространственного
воображения;
— привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на
занятиях.
Предполагаемые результаты курса:
1- приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и
повседневной жизни;
2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и
к социальной реальности в целом;
3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса
Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой
частной задачи;
- умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности
учебной деятельности;
- понимание причин успеха в учебной деятельности;
- умение определять границы своего незнания, преодоление трудности с помощью
одноклассников, учителя.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
- адекватного понимания причин успешности/ неспешности учебной деятельности;
- осознанного понимания чувств других людей и сопереживать им.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в
соответствии с поставленной задачей;
- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;
- анализировать ошибки и определять пути их преодоления;
- различать способы и результат действия;
- адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя
Обучающийся получит возможность научиться:
- прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;
- проявлять познавательную инициативу и самостоятельность;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы по ходу решения учебной задачи.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать
объекты по заданным признакам;
- анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения;
- находить сходства, различая, закономерности, основания для упорядочивания объектов;
- классифицировать объекты по заданным критериям и
формулировать названия
полученных групп.
- устанавливать закономерности, соотношения между объектами в процессе наблюдения и
сравнения;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- выделять в тексте основную и второстепенную информацию;
-формулировать проблему;
-строить рассуждения об объекте, его форме и свойствах;
- устанавливать причинно- следственные отношения между изучаемыми понятиями и
явлениями.
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить индуктивные дедуктивные рассуждения по аналогии;
- выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи;
- строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных
связей;
- различать обоснованные и необоснованные суждения;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
- принимать участие в совместной работе коллектива;
- вести диалог, работая в парах, группах;
- допускать существование различных точек зрения, уважать их точку зрения, уважать
чужое мнение;
- координировать свои действия с действиями партнёров;
- корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;
- задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль совместных действий;
- совершенствовать математическую речь;
- высказывать суждения, используя различные аналоги понятия, слова, словосочетания,
уточняющие смысл высказывания;
Обучающийся получит возможность научиться:
- критически относиться к своему и чужому мнению;
- уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- принимать самостоятельно решения;
- содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.
Учебно- тематическое планирование
№
п/
п
Тема
Математика
1
– это интересно. Решение нестандартных задач
1
«Числовой
2
конструктор»
2
Геометрия
2
вокруг нас
3
Танграм:
4
древняя китайская головоломка.
4
В 5царстве смекалки
5
В 6царстве смекалки
6
7 в будущее
Шаг
7
8
Конструирование
многоугольников из деталей танграма
8
9 соревнование «Веселый счёт»
Игра9
1
Числовые
головоломки
10
1
Математические
игры. Построение «математических» пирамид
11
12
13
1
Интеллектуальная разминка
1
Задачисмекалки. Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие
несколько способов решения.
1
Математические
игры
14
1
Секреты
чисел
15
1
Математическая
копилка
16
1
Математическое
путешествие
17
18
Прятки
1
с фигурами Поиск заданных фигур в фигурах сложной
конфигурации. Работа с таблицей.
«Поиск треугольников в заданной фигуре»
1
Числовые
головоломки
19
20
2
Числовые
головоломки. Решение и составление ребусов, содержащих
числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
В 2царстве смекалки
21
Дата
2 занимательных задач.
Мир
22
Геометрический
2
калейдоскоп
23
2
Интеллектуальная
разминка
24
25
Уголки
2
Составление фигур из 4, 5, 6, 7 уголков: по образцу, по
собственному замыслу.
Игра
2 в магазин. Монеты. Сложение и вычитание в пределах 1000
26
От2 секунды до столетия
27
2
Числовые
головоломки
28
2
Конкурс
смекалки
29
3 было в старину
Это
30
3
Математические
фокусы
31
3
Энциклопедия
математических развлечений
32
3
Энциклопедия
математических развлечений
33
3
Математический
лабиринт
34
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№ п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1.Используемая литература (книгопечатная продукция)
1.
1.Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная
математика. Волгоград: «Учитель», 2007
2.Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и
упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
3. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами
и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
2. Технические средства обучения
2.
Интернет-ресурсы
1.
http://www.vneuroka.ru/mathematics.php— образовательныепроекты
портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.
2.
http://konkurs-kenguru.ru— российская страница международного
математического конкурса «Кенгуру».
3.
http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.
4.
http://www.develop-kinder.com— «Сократ» — развивающие игрыи
конкурсы.
5.
http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачии задачки,
фокусы, ребусы.
6.
http://uchitel.edu54.ru/node/16047?page=1– игры, презентации в
начальной школе.
7. http://ru.wikipedia.org/w/index. -энциклопедия
8. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=25 – единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов
